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高校科技成果转化质量评价体系构建1

高校科技成果转化质量评价体系构建

摘要

本报告系统研究了高校科技成果转化质量评价体系的构建问题，旨在建立一套科

学、全面、可操作的评价指标体系和方法论。报告首先分析了当前高校科技成果转化的

现状与问题，指出传统评价体系存在的重数量轻质量、重短期轻长期等弊端。在此基础

上，报告构建了包含”投入过程产出影响”四个维度的理论框架，提出了包含32个核心

指标的评价体系。研究采用德尔菲法、层次分析法、熵权法等多种方法确定指标权重，

并设计了定性与定量相结合的综合评价模型。报告还详细阐述了评价体系的实施方案、

保障措施及预期效果，为高校科技成果转化质量提升提供了系统性解决方案。研究表

明，该评价体系能够有效引导高校科技成果转化向高质量发展方向转变，对促进产学研

深度融合、服务国家创新驱动发展战略具有重要意义。

引言与背景

1.1研究背景与意义

高校作为国家创新体系的重要组成部分，其科技成果转化质量直接关系到科技创

新对经济社会发展的贡献度。根据教育部统计，2022年全国高校共签订技术合同约15

万项，成交金额超过2800亿元，较十年前增长了近3倍。然而，在数量快速增长的同

时，科技成果转化质量参差不齐、转化效率不高等问题日益凸显。据《中国科技成果

转化年度报告2023》显示，高校科技成果转化成功率仅为25%左右，远低于发达国家

40%50%的水平。构建科学合理的科技成果转化质量评价体系，对于引导高校提升转化

质量、优化资源配置、服务国家战略需求具有重大现实意义。

从国家战略层面看，“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出”完善科技成果

评价体系”的任务要求。2022年科技部等十部门联合印发的《关于完善科技成果评价机

制的指导意见》强调要”建立以质量、绩效、贡献为核心的评价导向”。在此背景下，研

究高校科技成果转化质量评价体系构建，既是落实国家政策的具体举措，也是推动高校

科技体制改革深化的必然要求。

1.2国内外研究现状

国外关于科技成果转化评价的研究起步较早，形成了相对成熟的理论体系。美国斯

坦福大学提出的”技术转移成熟度模型”(TechnologyTransferMaturityModel)将转化过

程分为五个阶段，为评价提供了系统框架。欧盟的”创新记分牌”(InnovationScoreboard)

则从投入、活动、影响三个维度构建了评价指标体系。日本文部科学省发布的《大学技

术转移评价指南》特别强调了转化对产业升级的贡献度评价。

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国内研究主要集中在评价原则、指标构建和方法选择等方面。李明等(2021)提出”

四维评价法”，从技术、经济、社会和生态四个维度构建指标体系。王华等(2022)运用

DEA方法对高校科技成果转化效率进行了实证分析。张强等(2023)则从全生命周期角

度设计了动态评价模型。但现有研究仍存在指标体系不系统、权重确定主观性强、可操

作性不足等问题，亟需构建更加科学完善的评价体系。

1.3研究内容与方法

本报告围绕高校科技成果转化质量评价体系构建这一核心问题，重点开展以下研

究：一是分析高校科技成果转化的内涵特征与质量影响因素；二是构建多维度、多层次

的评价指标体系；三是开发科学合理的评价方法与模型；四是设计评价体系的实施方案

与保障机制。

研究方法主要包括：文献分析法系统梳理国内外相关研究成果；德尔菲法邀请专家

筛选和优化评价指标；层次分析法与熵权法相结合确定指标权重；模糊综合评价法构建

质量评价模型；案例分析法验证评价体系的适用性和有效性。通过多种方法的综合运

用，确保评价体系的科学性、系统性和可操作性。

研究概述

2.1研究目标

本研究旨在构建一套科学、系统、可操作的高校科技成果转化质量评价体系，具体

目标包括：一是明确高校科技成果转化质量的内涵与评价维度；二是构建包含技术、经

济、社会等多维度的评价指标体系；三是开发定量与定性相结合的综合评价方法；四是

设计评价体系的实施流程与保障机制；五是通过实证研究验证评价体系的有效性。

通过实现上述目标，期望能够为高校科技成果转化质量提升提供科学依据，为政府

部门制定相关政策提供决策参考，为产