第四章社区健康教育与健康促进.pptVIP

什么是健康？;;几个让我们关注的新闻事件;一天中发生的事……;如果时空穿梭，20年后…;谁偷走了我们的健康？;第七页，共四十二页。;第八页，共四十二页。;肥胖不仅是形象问题;第一节、社区健康教育;;健康教育的概念;社区健康教育

是以社区为基本单位，以人群为教育对象，以促进居民

健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。;(一)、健康相关行为

是指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢

复健康相关的行为。分健康行为和危害健康行为。

;健康四大基石;良好的生活方式

心胸豁达，情绪乐观；劳逸结合，坚持锻炼；生活规律，善用闲暇；营养适当，防止肥胖；戒除烟草，饮酒适量；家庭和谐，适应环境；与人为善，自尊自重；爱好清洁，注意安全。

不良的生活方式

吸烟，酗酒，服药不适当，体力活动少，饮食高热量、多盐，轻信巫医，社会适应不良，生活节奏破坏。

世界卫生组织

;危害健康行为;

(二)健康相关行为改变理论

;健康教育的作用在于

把健康知识转变成健康行为;1.知-信-行模式;影响态度转变的因素：

信息的权威性

传播的效能

恐惧因素

行为效果和效益;2.健康信念模式;三、健康教育策略和形式;２.文字健康教育

（１）卫生标语

（２）传单

（３）手册

（４）墙报或专栏

（５）报刊或画报;３.形象化健康教育

４.电化健康教育

５.网络健康教育

６.民间传统教育;健康教育;健康教育;;四、社区不同人群护理的健康教育特点;;社区健康教育程序;（一）社区健康教育的评估;1.直接评估：观察、面谈、问卷

2.间接评估：查阅有关档案资料、询问亲朋好友

;（二）确定社区健康问题;确定优先项目的基本原则;1.设定社区健康教育的目标

?总体目标

?具体目标

包括：教育目标、行为目标、健康目标

具体的、可衡量的、可达到的、可信的、有时间性的

2.选择适当的社区健康教育方法

满足教育对象的需求，充分利用教育对象的优势

;（四）实施社区健康教育计划;评价种类⑴形成评价

⑵过程评价

⑶效果评价：

评价指标：

??反映个体或群体卫生知识水平的指标

②反映社区健康教育工作的指标

③反映个体或群体卫生习惯或卫生行为形成的指标

④反映群体健康状况的指标

;;一、健康促进概述;健康促进的领域和策略;健康教育与健康促进的区别