2010学年第二学期期中语文质量分析报告.pdfVIP

2010学年第二学期期中质量调研质量分析表

学科语文任课老师2011年

4月

一、成绩统计

应考实考优秀良好合格待合格缺考生姓

班级

人数人数人数%人数%人数%人数%名及

二（5）5050489624

二、得分率统计

题型听句看写词查字典填一填整理句子排列句子课文填空阅读短编故事

语文

得分率

98．497．498．398．39891．697．188．796．7

（%）

三、典型错误分析

题型典型错误分析

看拼音1、典型错误：学生将看错，把“zhengbing”看成“shengbing”；形

写近字出现，把“狐假虎威”写成“狐假虎武”，把“救母心切”写成“救母

亲切”，把“坚硬”写成“坚碰”。

2、分析：这些错误在平时的练习中均未出现，由此可见学生非常在乎考试

成绩，因此在高度紧张的情况下，思维会出现短暂的。在平时的练习中

要加强看写的练习，针强学生独立默写的能力，同时有必要适当放

松下学生的考试情绪，作好必要的梳导。

排列句1、典型错误：“先生，这是先生的座位。”与“话刚说完，果然跨进

子顺序门来。”相连，一处出错，满盘皆输。

2、分析：学生的逻辑思维能力有待加强。学生只关注了“”一词在

句中的前后连惯，但忽略了语意上的联系。也说明做错的孩子并没有完全掌

握理句子的解题方法：初读错乱句子，初步感知主要内容；试着整理句子，

关注语意的前后连贯；整理认读理顺的句子，再次校对。

阅读短1、写出的近义词

文，完成典型错误：把“答应”的近义词写成“愿意”，或空在那里；把“”的近义

练习词写成“欢喜”，因方言语意的干扰写错；有三个学生把题目审错，把近义词写成

了近义词。

2、按照短文内容填空

学生在答卷中把“笨笨熊”写成“胖胖熊”，这与课外阅读的童话角色。另

外有

个学生感觉时间不够，就草率地想当然填了填，没有按短文中的内容写。

童话故1本题的题目要求太长，学生没有能力把要求中的信息提取出来。两个学生写

事的编话跑题，不是写猫头鹰去送，而是写猫头鹰怎样去送快递。。

写2、编童话故事：部分学生的写话非常，用词准确，情节生动，有较强的想

象能力。部分学生没有关注是编故事，而是作为续编故事，所写内容显得不

够完整。

四、学困生情况分析

成绩采取的帮助措施及成效

加强基础知识与基础技能的夯实，课堂上鼓励多参与，多发言，多