四年级语文句型练习习题.docxVIP

四年级语文句型练习习题

同学们，句型是句子的骨架，掌握好各种句型，能让我们的表达更准确、更生动、更有力。下面这些练习，希望能帮助大家巩固所学，提升句子运用的能力。请大家认真读题，仔细思考，相信你们一定能出色完成！

一、陈述句与反问句的转换

练习目标：掌握陈述句改反问句的方法，体会两种句式表达语气的不同，并能准确转换。

方法点拨：

陈述句改反问句，要在合适的位置加上“难道”“怎么”等反问词，句末加上“吗”“呢”等语气词，将肯定词改为否定词（或反之），最后把句号改成问号。别忘了，改完后读一读，看看意思有没有改变，语气是否恰当。

实战演练：

1.这幅画是我们班小明画的。（改为反问句）

2.我们应该相信自己的眼睛。（改为反问句）

3.字典是我们学习上的好帮手。（改为反问句）

4.难道我们不应该保护环境吗？（改为陈述句）

5.这难道不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）

二、“把”字句与“被”字句的转换

练习目标：熟练掌握“把”字句和“被”字句的结构特点，能正确进行句式转换，理解句子中动作的执行者与承受者的关系。

方法点拨：

“把”字句基本结构：谁（执行者）+把+谁（承受者）+怎么样（动作）。

“被”字句基本结构：谁（承受者）+被+谁（执行者）+怎么样（动作）。

转换时，找准执行者和承受者，调整它们的位置，并相应替换“把”和“被”字，句子意思不变。

实战演练：

1.春风吹绿了田野。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

2.我写完了今天的作业。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

3.雨水打湿了我的衣服。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

三、比喻句的辨析与运用

练习目标：能准确识别比喻句，理解比喻句中本体和喻体之间的相似点，并尝试运用比喻的修辞手法写句子，使描写更形象生动。

方法点拨：

比喻句通常有“本体”（被比喻的事物）、“喻体”（用来比喻的事物）和“比喻词”（像、好像、仿佛、如同、似的等）。但要注意，有“像”字的不一定都是比喻句，比如表示比较、猜测的时候就不是。

实战演练：

1.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

（1）天上的云朵像棉花糖。（）

（2）他长得很像他爸爸。（）

（3）夜晚的星星仿佛一颗颗钻石。（）

（4）小明像箭一样冲向终点。（）

2.照样子，写比喻句。

例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

（1）平静的湖面像。

（2）像。

（3）像。

四、拟人句的辨析与运用

练习目标：能识别拟人句，体会拟人句赋予事物人的动作、情感的表达效果，并能尝试写简单的拟人句。

方法点拨：

拟人句就是把事物当作人来写，让它们具有人的动作、语言、神态或思想感情。比如“小草在点头”、“花儿在微笑”。

实战演练：

1.判断下列句子是不是拟人句，是的打“√”，不是的打“×”。

（1）小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。（）

（2）太阳从东方升起来了。（）

（3）风儿轻轻地抚摸着我的脸颊。（）

（4）小树苗在雨中快乐地成长。（）

2.把下列句子改写成拟人句。

（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）小溪流水的声音真好听。

（3）树叶从树上落下来。

五、“的”、“地”、“得”的正确运用

练习目标：理解并掌握“的”、“地”、“得”的基本用法，能在句子中正确填写，使句子表达更规范。

方法点拨：

“的”一般用在名词前面，如：美丽的花朵、我的书。

“地”一般用在动词前面，如：飞快地跑、认真地读书。

“得”一般用在动词或形容词后面，表示补充说明，如：跑得快、笑得开心、红得发紫。

实战演练：

在括号里填上“的”、“地”、“得”。

1.春天（）阳光照在身上暖洋洋（）。

2.小明认真（）学习态度值得我们学习。

3.小鸟在树上快活（）唱歌。

4.妈妈做（）菜真香，我吃（）津津有味。

5.我们要爱护公共（）财产。

6.他高兴（）跳了起来。

六、扩写句子（添加修饰语）

练习目标：学习给句子的主干部分（主语、谓语、宾语）添加恰当的修饰语（定语、状语、补语），使句子内容更丰富，表达更具体。

方法点拨：

扩写句子时，可以思考：什么样的（主语/宾语）？怎么样地（谓语）？在哪里？做什么？做得怎么样？在这些地方加上合适的词语。

实战演练：

照样子，扩写句子。

例：小鸟唱歌。

（可爱的）小鸟（在树上）（快活地）唱歌。

1.太阳升起来了。

（）太阳（）（）升起来了。

2.同学们读书。

（）同学们（）（）读书。

3.老师批改作业。

（）老师（）（）批改作业。

参考答案（请在独立完成后对照检查）

一、陈述句与反问句的转换

1.难道这幅画不是我们班小明画的吗？

2.我们怎么能不相信自己的眼睛呢？

3.难道字