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中小学学生五项管理现状调查问卷

“五项管理”作为新时代教育领域深化改革、促进学生全面健康发展的重要举措，其落地成效直接关系到立德树人根本任务的实现。为精准把握当前中小学“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质）的实施现状，客观评估其在实践中取得的进展与面临的挑战，设计并运用科学的调查问卷进行系统调研，是教育管理者、研究者获取第一手资料，进而优化管理策略、提升育人质量的关键环节。本文旨在结合实践经验，探讨“五项管理”现状调查问卷的设计思路、核心内容及应用要点，以期为相关调研工作提供具有操作性的参考。

一、问卷设计的核心理念与原则

一份高质量的“五项管理”调查问卷，其设计需立足于教育规律与学生身心发展特点，同时兼顾科学性、客观性与实用性。

首先，导向性与针对性是问卷设计的灵魂。问卷的问题设置应紧密围绕“五项管理”的政策内涵与核心指标，如作业总量与时长控制、睡眠保障机制、手机进校园的规范、课外读物的质量与引导、体质健康监测与锻炼习惯养成等。避免偏离主题的无关问题，确保每一道题目都能为核心调研目标服务。

其次，全面性与代表性不可或缺。调研对象应尽可能覆盖不同学段（小学、初中）、不同年级、不同性别及不同类型学校的学生，以确保样本的广泛代表性。在问题设计上，需兼顾学生、教师、家长等不同主体的视角，但考虑到“学生”是五项管理的直接体验者，本文侧重探讨以学生为主要调查对象的问卷设计。

再次，科学性与规范性是数据可信度的保障。问题表述应力求清晰、准确、无歧义，避免使用模糊、抽象或引导性的语言。选项设置应具有互斥性和穷尽性，对于敏感问题或可能引起顾虑的问题，需注意提问方式的委婉与保护。同时，问卷的长度应适中，以避免学生因疲劳而影响作答质量。

最后，发展性与建设性应贯穿始终。问卷不仅要客观反映现状，更要能为改进工作提供线索。因此，可以适当设置一些开放性问题或态度倾向题，以收集学生对“五项管理”的真实感受、困惑与建议，为后续的政策调整和学校管理优化提供有益借鉴。

二、问卷的核心内容模块建议

基于上述原则，“五项管理”现状调查问卷的核心内容可围绕以下模块展开设计：

（一）基本信息模块

此模块旨在收集学生的背景资料，以便后续进行分层分析。可包括：

*所在年级（如小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级）

*性别

*学校类型（可选，如公办、民办；城市、乡镇等，视调研范围而定）

（二）作业管理现状模块

该模块聚焦学生作业的实际情况与主观感受，重点关注：

*作业总量与时长感知：平均每日书面作业完成时间，周末与节假日作业量的变化，是否能在校内基本完成书面作业等。可通过选择题（如“你平均每天完成书面作业的时间大约是？”选项：不到1小时、1-1.5小时、1.5-2小时等）结合主观感受题（如“你认为当前的作业量如何？”选项：太少、偏少、适中、偏多、太多）进行调查。

*作业类型与质量：作业形式的多样性（如书面练习、口头背诵、实践探究、阅读思考等），作业内容与课堂教学的关联性，作业对知识巩固和能力提升的帮助程度。

*作业反馈与指导：教师批改作业的及时性与针对性，是否能从教师反馈中获得有效指导，遇到作业困难时的求助途径及效果。

*作业负担的主观体验：作业压力对情绪、兴趣及其他活动安排的影响。

（三）睡眠管理现状模块

睡眠是学生身心健康的基础，此模块应关注：

*睡眠时间与规律：工作日及周末的就寝时间、起床时间，实际睡眠时间，是否有午睡习惯。

*睡眠质量：入睡难易程度，夜间是否易醒，醒来后的精神状态自评。

*影响睡眠的因素：如作业压力、使用电子产品、家庭环境、睡前情绪等，可设置多选题或排序题。

*学校与家庭的睡眠保障措施：学生对学校作息安排的适应性，家长对孩子睡眠的关注与督促情况。

（四）手机管理现状模块

针对当前普遍关注的学生手机使用问题，需了解：

*手机持有与使用情况：是否拥有个人手机，平均每日使用时长（区分在校、在家及不同场景下的使用），主要用途（如学习查阅资料、社交沟通、娱乐游戏、观看视频等）。

*学校手机管理政策的知晓与执行：是否了解学校关于手机带入校园的规定，学校是否提供必要的保管设施，政策执行的严格程度与学生遵守情况。

*家庭手机管理方式：家长对孩子使用手机的态度与管理措施（如规定使用时长、限制使用内容、家长陪同监督等）。

*手机使用的影响：学生自评手机使用对学习、视力、人际交往及专注力的影响（正面与负面）。

（五）读物管理现状模块

引导学生读好书、好读书是此项管理的核心，问卷可涉及：

*阅读习惯与时长：平均每周课外阅读时间，主要阅读时段。

*学校读物推荐与引导：学校是否有推荐优秀书目，教师是否会在教学中引导阅读，学校图书馆（室）的利用情况及书籍质量。

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