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大合唱试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.下列关于大合唱的描述中，正确的是：

A.仅由同声合唱形式构成

B.必须包含朗诵或说白段落

C.通常具有多乐章结构，内容主题统一

D.演出规模小于普通合唱

答案：C

解析：大合唱是多乐章的声乐套曲，通常围绕同一主题展开，结构复杂于普通合唱；可包含朗诵但非必需，可混合同声与混声形式，规模一般更大。

2.混声四部合唱的标准声部排列从高到低依次为：

A.女高（Soprano）、男高（Tenor）、女低（Alto）、男低（Bass）

B.女高（Soprano）、女低（Alto）、男高（Tenor）、男低（Bass）

C.男高（Tenor）、女高（Soprano）、女低（Alto）、男低（Bass）

D.女低（Alto）、女高（Soprano）、男高（Tenor）、男低（Bass）

答案：B

解析：混声四部合唱的声部按音域从高到低为女高音（S）、女低音（A）、男高音（T）、男低音（B），简称SATB。

3.大合唱作品中，“间奏”的主要功能是：

A.仅用于连接不同乐章

B.强化音乐情绪过渡，补充乐章间的逻辑

C.替代合唱段落以减少人声使用

D.必须由钢琴单独演奏

答案：B

解析：间奏通过乐器演奏衔接乐章，可推动情绪发展、暗示主题关联，形式多样（如管弦乐、钢琴等），非单纯连接或替代人声。

4.指挥在大合唱排练中使用“起拍”手势时，关键步骤是：

A.直接给出拍点，无需预备动作

B.先做“预备拍”，明确速度、力度与起音方式

C.仅用右手指示，左手保持静止

D.起拍时面部表情需保持严肃，避免干扰队员

答案：B

解析：起拍包含“预备拍”（预示速度、力度、情绪）和“拍点”（实际发声时刻），左右手需协同，表情需传递情感提示。

5.下列哪部作品属于中国经典大合唱？

A.《弥赛亚》（亨德尔）

B.《黄河大合唱》（冼星海）

C.《马太受难曲》（巴赫）

D.《婚礼合唱》（瓦格纳）

答案：B

解析：《黄河大合唱》是冼星海1939年创作的抗日主题大合唱，其余选项为西方宗教或歌剧选段，不属于大合唱套曲。

6.大合唱排练中，“气息训练”的核心目标是：

A.让所有队员同时换气，避免声音断裂

B.训练灵活控制气息的能力，支持长音与力度变化

C.仅针对低声部，因低音需要更多气息

D.要求队员尽可能深呼吸，无需考虑音乐表现

答案：B

解析：气息训练需兼顾统一性与灵活性，队员需根据乐句长度、力度变化自主调整换气点，而非机械同步。

7.二部合唱编配时，若高声部为C大调主三和弦（C-E-G），低声部选择下列哪个音程更符合和声逻辑？

A.增四度（C-F）

B.纯五度（C-G）

C.大二度（C-D）

D.减七度（C-Bb）

答案：B

解析：纯五度是协和音程，适合二部合唱基础和声框架；增四度、大二度、减七度为不协和音程，需谨慎使用避免刺耳。

8.大合唱演出中，“收束”的关键要求是：

A.所有声部同时结束，力度骤降

B.根据作品情感需求，控制结束的速度与力度层次

C.仅指挥提示结束，队员无需提前准备

D.低声部先停止，高声部延长

答案：B

解析：收束需与音乐情绪匹配（如渐慢渐弱、果断终止等），队员需提前预判，声部可依不同设计有层次结束。

9.下列关于“同声合唱”的描述，错误的是：

A.包括童声合唱、女声合唱、男声合唱

B.童声合唱的音域通常高于女声合唱

C.男声合唱可分为高音（Tenor）和低音（Bass）两部

D.同声合唱的音色统一性强于混声合唱

答案：B

解析：童声合唱（未变声儿童）音域与女声合唱接近（约c1-c3），成年女声合唱音域（约a-c3）可能略宽，两者无绝对高低之分。

10.大合唱作品中，“领唱”的主要作用是：

A.替代合唱段落以减少人数

B.突出个体音色，与合唱形成对比或呼应

C.必须由专业独唱演员担任

D.仅出现在乐章开头

答案：B

解析：领唱通过个体声音与合唱群体形成音色、力度对比（如《黄河大合唱》中“黄河船夫曲”的领唱），增强戏剧张力，非必需专业演员。

11.指挥在处理“渐强（crescendo）”时，正确的手势表现是：

A.双手快速向外扩张，幅度逐渐加大

B.仅右手控制速度，左手保持不动

C.双手缓慢向内收拢，幅度减小

D.面部表情保持平静，仅用手势提示

答案：A

解析：渐强需通过手势幅度扩大、动作力度增强传递，同时配合面部表情（如眼神专注、表情渐显激昂）强化队员感知。

12.大合唱排练中，“音准训练”的有效方法是：

A.仅让队员跟随钢琴单音模唱

B.采用“先分声部练习，再合练”的分层训练

C.要求队员忽略和声，专注自身声部音高

D.快速合练以暴露