计算机应用关键技术专业建设规划方案.docVIP

XXXXX学院电子信息工程系

计算机应用技术专业建设计划

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二0一七年四月

专业建设是提升办学质量一项基础性工作。为切实提升专业建设水平和人才培养质量，依据国家、教育部、广东省相关高等职业教育相关文件精神和学院“十三五”建设和发展计划，制订本专业建设计划。

第一章“十二五”发展回顾

本专业于设置，当年招生155人，现在校生414人。本专业建设取得关键成绩以下：

一、构建专业人才培养模式。一是明确了专业培养目标定位，和行业企业教授一起制订了专业人才培养方案，并认真组织实施；二是努力探索并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培养模式和“并行排课，技能优先；专业集中，基础模块”教学模式。如以“校中厂”、“工学交替”、“教学做”一体化等形式，开设各类教学试验班，培养含有较强职业适应能力和发展能力复合型人才;三是努力改革教学方法和手段，制订符合人才培养新模式下课程改革体系，对于专业课已经形成“认识实习——理论——环境模拟——顶岗实习——交流总结——职业技能培训和判定”六元一体工作过程课程教学体系，突出是教学模式职业性和实践性，重视学生职业技能培养，将职业技能判定融入到教学过程中。开展职业技能大赛，培养学生创新能力。以校企合作为工作平台，以专业改革为切入点，开展课程建设、基地建设和团体建设等一系列教学改革工作，前后建立“大学生IT创业孵化基地”、“多迪网络工作室”,取得了可喜成绩。在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课和实习实训课“一体化”教学，采取现代教育技术手段，提升多媒体课件质量，并和传统直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，和教学内容相适应。主动有效利用网络资源，深入增加多媒体教学手段百分比，提升课堂教学效果；和此同时，加强试验和实践教学，提升学生实践动手能力。

二、专业老师队伍建设成效很好。一是初步建成了知识结构合理、科研能力强、学术水平较高专业教学团体；老师年纪结构、职称结构和学缘结构等较合理，能胜任培养计算机应用技术专业高素质应用型人才需要，本专业专任老师7人、具讲师职称老师6人、硕士及以上学位老师3人、具双师素质老师5人。二是主动开展院内外教学、科研工作交流、学习、培训派出台湾南台科技大学访学老师1人。

三、课程建设有成效。立项建设2门院级精品资源共享课、本专业立项为广东省高职教育二类品牌专业。

四、试验室和图书资料建设。建有1间校内试验实训室，专业教学科研仪器设备总值为1.8万元；和校外广州多迪网络企业、中国电信从化分企业、广州一呼百应网络技术建有校外实践教学试验基地。同时努力建设新校外试验基地，为基础满足计算机应用技术专业实践教学打下良好基础。

五、教研教改和科研成绩很好。已结项教研教改课题6项，其中省级3项、市级1项、院级2项；申报立项教研教改课题2项，院级2项；已结项科研项目1项，省级1项，申报立项科研项目2项，市级2项；老师在省级以上刊物发表论文15篇；出版专业教材1部。学生有25人次在省级以上专业竞赛中取得7项奖励，促进了学风建设和老师业务水平提升。

第二章“十三五”发展环境

一、存在关键不足

1．高水平、现代化校内实训教学基地建设和高质量实训项目有待加强

经过多年建设，计算机应用技术专业即使已具一定实践教学环境，但缺乏高水平、现代化、综合性实训教学基地，教学设施和设备比较陈旧，严重滞后于新技术发展，有待更新，需要提升实训室模拟和仿真程度。从实用出发，挖掘需要开发项目，在进行校内管理信息系统开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目标建设时，充足吸纳老师和学生参与项目标分析、设计、开发和维护工作，经过开发具体项目，培养学生实际应用开发能力，提升设计、研发和公布技术水平。这种能力是无法在课堂教学中所能达成，也是用人单位急需。

2．专业师资队伍水平有待提升

现在，我们已拥有一支水平较高专业教学团体，但仍缺乏专业水平高、实践能力强“双师型”老师。老师教学任务较重，没有时间进行“充电”，制约了老师水平提升。另外，老师队伍学历结构、年纪结构、职称结构有待深入优化。

3．课程体系和教学内容改革和创新有待深化

根据现代职业教育课程观念要求，课程体系和教学内容改革和创新有待深化，配套专业教材建设需要深入完善和提升。精品视频课程和精品资源共享课程建设不足。

4．人才培养模式及教学方法改革有待加强

大力推行工学结合人才培养模式改革，加强“项目引导、任务驱动”教学模式探索，从深度和广度上完善校企合作和定向培养，以增强学生职业素养和工作能力。高层次老师人才缺乏，提议从课程建设、师资队伍建设、试验实训室和校外实践教学基地建设、教研和科研等方面查找不足。

二、发展机遇

（一）区域经济社会转型发展带来机遇

对计算机应用技术人才需求是由社会发展大环境决定，中国信息化进程已经并将继续对计算机应用技术