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圣诞小品纸箱里的圣诞奇迹剧本润色版本

一、人物表

林晓：女，17岁，高二（3）班文艺委员，小品创意发起者，脑洞大却易慌神，说话快而脆（带点学生气的兴奋），常穿红色毛衣（袖口别着自制圣诞铃铛贴纸），手里总攥着画满涂鸦的创意本（写“沉浸式圣诞故事：驯鹿送心愿”），兜里揣着便利贴（随时记新点子），总幻想“让观众像走进圣诞童话”，却因想法太复杂卡壳，常说“再加点细节就完美了！”，是团队的“创意发动机”

张宇：男，17岁，高二（1）班班长，小品务实派，冷静有条理，说话稳而准（带点理性的吐槽），常穿白色衬衫（系歪掉的红色领结），手里总拿个笔记本（列“创意落地难点”：驯鹿道具缺、台词太多记不住），兜里揣着道具清单（划掉“买雪橇”，改成“用纸箱做”），总泼林晓“冷水”却默默想办法，常说“先能演再说，别搞到最后上台慌神”，是团队的“落地保障”

李乐：男，15岁，初一（1）班学弟，小品怪点子担当，调皮爱凑热闹，说话跳脱带笑点，常穿蓝色卫衣（印卡通驯鹿），手里总拎着装姜饼的铁盒（边吃边想点子），兜里揣着“奇葩道具方案”（写“用拖把当驯鹿角、胶带粘雪花”），总把“难题”变成“脑洞素材”，常说“晓姐别愁！没有纸箱解决不了的问题！”，是团队的“欢乐源泉”

苏琪：女，16岁，高一（2）班手工达人，小品道具制作员，心灵手巧却有点强迫症，说话软而细（带点完美主义的纠结），常穿绿色卫衣（沾着胶水印），手里总拿个卡纸剪的雪花（修了三遍边角），兜里揣着彩色胶带（红、金、银三色，随时补道具），总为“道具不够精致”焦虑，却能用废品做出惊喜，常说“再贴片金箔，纸箱雪橇就像真的了！”，是团队的“道具魔法师”

王老师：女，35岁，高二语文老师，小品指导老师，温和有智慧，说话暖而有分量，常穿米色大衣（系红色围巾），手里总拎着帆布包（装着给学生的姜饼、空白心愿卡），兜里揣着“简化版剧本”（帮学生删改复杂台词），总用“学生的创意最珍贵，不用跟专业比”鼓励大家，是团队的“定心丸”

二、场景设定

高二（3）班教室（圣诞前一周，傍晚，创意讨论时）：舞台左侧是讨论区，摆着林晓的创意本、张宇的笔记本、苏琪的手工材料（卡纸、胶带、剪刀），课桌上堆着几个纸箱（准备做雪橇）；右侧是“道具雏形区”，放着李乐的“拖把驯鹿”（拖把杆缠红丝带）、苏琪剪的半成品雪花；墙上贴满圣诞贴纸（“MerryChristmas”“创意brainstorm”），黑板写着“圣诞小品核心：驯鹿送心愿”，旁边画满林晓的涂鸦（雪橇、驯鹿、圣诞树下的学生）

礼堂后台（圣诞前三天，傍晚，道具准备时）：舞台左侧是道具区，堆着苏琪改好的“纸箱雪橇”（贴金箔、粘铃铛）、李乐的“驯鹿头套”（纸盘画眼睛、毛线做胡子），地上散落着剪废的卡纸；右侧是台词排练区，林晓和张宇对着简化版剧本念台词，李乐在旁捣乱（用拖把当驯鹿跑圈）；背景能看见礼堂舞台，地上摆着未装饰的圣诞小树（学生从后勤借的），王老师蹲在旁帮苏琪粘雪花

礼堂舞台（圣诞当晚，小品表演时）：舞台灯光是学生用彩色手电筒拼的“星光”，背景贴满苏琪剪的雪花、林晓画的圣诞风景，中央放着“纸箱雪橇”，旁边立着“拖把驯鹿”（缠满彩灯）；观众区是搬来的课桌椅，前排同学手里拿着王老师分发的“心愿卡”（提前收集的学生圣诞心愿）；林晓、张宇、李乐、苏琪穿着简单的表演服，王老师坐在侧台，手里拿着备用的小铃铛

三、道具清单

创意道具：红色毛衣、圣诞铃铛贴纸、涂鸦创意本（写“沉浸式圣诞故事”）、便利贴、白色衬衫+歪领结、“落地难点”笔记本、道具清单；怪点子道具：蓝色卫衣、姜饼铁盒、“奇葩道具方案”纸条、拖把（缠红丝带当驯鹿）、纸盘+毛线（做驯鹿头套）；手工道具：绿色卫衣（沾胶水）、彩色卡纸（剪雪花）、三色胶带（红/金/银）、金箔贴纸、铃铛（粘纸箱雪橇）；指导道具：米色大衣+红围巾、帆布包（装姜饼、空白心愿卡）、简化版剧本；场景道具：纸箱（做雪橇）、剪废的卡纸、彩色手电筒（拼星光）、后勤借的圣诞小树、观众区课桌椅、“心愿卡”（写学生真实小愿望：“想要一套数学卷子”“希望同桌别再偷吃我零食”）

四、剧本正文

第一幕：教室的“创意吵架”

（灯光亮起，高二（3）班教室，傍晚，窗外透着晚霞，林晓站在黑板前，拿着粉笔疯狂涂鸦，张宇坐在课桌上，抱着笔记本皱眉，李乐拎着姜饼盒在旁转圈，苏琪低头剪卡纸，却总把雪花剪歪）

林晓（粉笔“啪”地敲黑板）：就这么定了！小品叫《驯鹿送心愿》——我演圣诞精灵，张宇演驯鹿司机，李乐演迷路的小驯鹿，苏琪演圣诞树下的心愿收集者！雪橇要能跑，驯鹿要会摇头，观众席还要飘雪花，像真的在北极圈！

张宇（合上笔记本，无奈地笑）：林晓，你先回答三个问题：第一，雪橇用什么做？后勤不可能借真雪橇；第二，驯鹿怎么摇头？咱们没电机；第三，观众席飘雪花？你要让李乐站在梯子上撒碎纸？小心被主任骂“破坏卫生”。

李乐（突然停住