完整word版教师资格证面试高中语文教案雨霖铃（2025—2026学年）.docxVIP

完整word版教师资格证面试高中语文教案雨霖铃（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中语文教学，以《雨霖铃》为教学内容。该诗作为高中语文教材中的经典篇目，旨在帮助学生深入理解宋代词人的情感表达和艺术手法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于诗词鉴赏板块，旨在提升学生的文学素养和审美能力。核心概念包括宋词的特点、情感表达、修辞手法等，技能包括对诗词的鉴赏和分析。

2.学情分析

高中生在进入高中阶段后，已经具备一定的文学基础和审美能力，对诗词有一定的认识。然而，由于生活经验的限制，他们在理解诗词的情感内涵和艺术手法时可能存在困难。例如，对“雨霖铃”这一意象的理解可能不够深入，对词人的情感表达可能缺乏共鸣。此外，学生在分析诗词时，可能会忽视修辞手法的运用，导致对诗词的整体把握不够全面。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：帮助学生理解《雨霖铃》的情感内涵和艺术手法，提升学生的诗词鉴赏能力；培养学生对文学作品的审美情趣；提高学生的文学素养。教学策略包括：通过讲解、讨论、朗读、写作等多种形式，引导学生深入理解诗词；运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；设置问题，引导学生主动探究，培养批判性思维。

二、教学目标

1.知识目标

说出《雨霖铃》中“雨霖铃”意象的象征意义。

列举至少三个《雨霖铃》中的修辞手法及其作用。

解释词人柳永在《雨霖铃》中表达的情感及其背景。

2.能力目标

设计一段以“雨霖铃”为主题的诗歌，运用至少两种修辞手法。

评价同学创作的诗歌，从情感表达和艺术手法两个角度进行评价。

论证在小组讨论中，能够清晰地阐述对《雨霖铃》的理解和观点。

3.情感态度与价值观目标

感受《雨霖铃》中的离别之情，体会古典诗词的韵味。

认同柳永在诗词中表达的情感，培养对古典文化的尊重。

内化通过学习，提升自身的审美情趣和人文素养。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《雨霖铃》中“雨霖铃”意象的象征意义及其在情感表达中的作用，以及识别和解析诗中的修辞手法。教学难点在于帮助学生深入体会词人柳永的离别情感，并能够将这种情感与个人经历相结合，形成共鸣。难点形成的原因在于高中学生对古典诗词的情感理解较为抽象，需要通过具体的情境和深入的讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌背景、作者生平及修辞手法解析的多媒体课件；准备相关的音频资料，以辅助学生感受诗歌情感；设计任务单，引导学生进行诗歌分析和创作；同时，我会布置教室环境，确保小组讨论的空间充足，并提前在黑板上绘制教学框架图，以便于教学活动的有序进行。学生的预习资料和必备学习用具也是必不可少的准备内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放《雨霖铃》的背景音乐，营造氛围。

学生聆听音乐，尝试用简短的词语描述自己的感受。

学生活动与预期行为：

学生通过音乐感受，初步建立对诗歌情感的理解。

教师通过学生的描述，了解学生对诗歌情感的理解程度。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1诗歌背景介绍

教师简要介绍柳永的生平和创作背景。

学生通过阅读教材，了解作者的生活经历和创作风格。

2.2诗歌内容分析

教师引导学生逐句分析诗歌内容，解释生僻字词。

学生跟随教师分析，理解诗句的意义。

2.3情感表达分析

教师引导学生分析诗歌中的情感表达，如离别之情、思念之情等。

学生通过小组讨论，分享对诗歌情感的理解。

2.4修辞手法分析

教师讲解诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生通过观察，识别诗歌中的修辞手法，并分析其作用。

学生活动与预期行为：

学生通过阅读教材和教师的讲解，了解诗歌的背景和内容。

学生能够用简短的词语描述自己对诗歌情感的理解。

学生能够识别诗歌中的修辞手法，并分析其作用。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1诗歌背诵

教师组织学生进行诗歌背诵，巩固对诗歌内容的记忆。

学生分组进行背诵，互相监督，共同进步。

3.2诗歌创作

教师引导学生根据诗歌的主题，创作一段简短的诗歌。

学生发挥想象力，创作出具有个人特色的诗歌。

学生活动与预期行为：

学生通过背诵，加深对诗歌内容的记忆。

学生通过创作，提升自己的诗歌创作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。

学生活动与预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

学生能够分享自己的学习心得和收获。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

背诵《雨霖铃》。