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《好朋友》计划
活动网络
好朋友
我的好朋友朋友真多其他活动
集体谁是我的好集体春天集体献给一束花
教学朋友教学教学
活动在活动小猪的野餐活动漂亮的花裙子
哪里
找朋友碰一碰猫捉老鼠——体验
1和许多
区域画画好朋友区域生活中的朋友
活动活动找呀找——寻找1
猜猜他是谁的裙子和许多
（朋友小时
候）其他生活：好朋友一区域给找好朋友
其他生活：爱相关起玩活动
相关的好朋友活动：拉个圈圈其他生活：跟着老师朋
活动走走相关友一起走
：动物活动
学开车
目标分析
中的“内容与要求”
自己的朋友，体验与老师、同学一起活动、快乐。
幼儿已有经验价值分析
我们班的孩子互相之间已经建立了深厚的感情，在一日活动中，同伴们互相
帮忙服，吃饭的时候还会帮朋友搬凳子，带来心爱的玩具和朋友一起玩，每
天的点名时，有孩子生病没有来，宝宝会关心地问“他生病了吗？”3-4岁的
孩子移情能力有了很大的发展，他们开始能够站在别人的立场上感受情境，理解
他人的，看见同伴生病会表示同情，孩子们的这些行为初步表现出了交往能
力的发展，但也有孩子在交往中出现明显的自我的倾向，常常以自己的需要
作为唯一的，比如抢别人的玩具，洗手小便人多时也有推挤现象。
关于“好朋友”的概念在与小班孩子交流的时候不能只通过语言，需要建立
在孩子生活实际体验基础上来理解，潜移默化地帮助幼儿体会“什么才是好朋
友？好朋友之间应该如何交往？”所以在这个活动中，利用交谈、故
事、游戏等多种教学途径，帮助幼儿初步的感受好朋友之间要友好相处，互相关
心，互帮互助，也努力使自己找到的好朋友。
环境创设
1、将好朋友之间互相帮助、一起游戏的拍摄下来，布置在墙上。
2、将各种干净宝宝、宝宝、吵闹宝宝、爱哭宝宝的，张贴出来，让幼
儿说说：和怎样的宝宝做朋友。
3、讲自己好朋友画下来布置我的好朋友墙面。
4、带一张自己小时候的。
重点关注：
1、认知方面
发现同伴间、事物间、用品间的共同点，找到各自的朋友。
2、表现表达方面
逐
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