高中英语二轮专题应用文申请信写作指导Applicationletter教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语二轮专题应用文申请信写作指导Applicationletter教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中英语二轮专题应用文申请信写作指导，旨在帮助学生掌握申请信的写作技巧，提高其英语写作能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于写作技能板块，是高中英语课程体系中的重要组成部分。它与之前学过的各类应用文写作知识相联系，同时为后续的高级写作技巧和学术写作打下基础。核心概念包括申请信的基本结构、常用表达和写作技巧，技能目标则是能够独立撰写格式规范、内容丰富的申请信。

2.学情分析

高中学生在此阶段已经具备一定的英语基础，对各类应用文有一定的了解。然而，在实际写作过程中，学生可能存在以下问题：对申请信的结构把握不准确，语言表达不够地道，缺乏实际写作经验等。此外，由于生活经验的限制，学生在描述个人情况和表达个人观点时可能存在困难。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过实例分析和实践练习，帮助学生克服这些学习困难。

3.教学策略

教学过程中，将以学生为中心，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其写作能力。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学知识。通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学内容，逐步提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出申请信的基本结构和组成部分。

列举申请信中常用的敬语和表达方式。

解释申请信写作的注意事项和常见错误。

2.能力目标

设计一封符合规范的应用信，包括开头、正文和结尾。

撰写一篇内容丰富、结构完整的申请信。

评价自己和他人的申请信，指出优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

培养对英语写作的兴趣和自信心。

树立正确的写作态度，注重细节和表达的准确性。

强化自我表达和沟通的能力，提升个人素养。

4.科学思维目标

分析申请信的写作逻辑和表达技巧。

批判性思考如何根据不同情境调整写作风格。

创新性应用将所学知识应用于实际写作中。

5.科学评价目标

评估申请信的写作水平，识别自身优势和不足。

反馈给予他人建设性的评价和建议。

持续改进通过反思和练习提高写作能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握申请信的基本结构和写作技巧，包括开头、正文和结尾的撰写方法。教学难点则在于如何让学生在实际写作中运用所学知识，灵活调整语言风格，以适应不同的申请情境。难点形成的原因在于学生可能缺乏实际写作经验，对申请信的特定要求理解不够深入。因此，教学设计需注重实践练习和案例分析，通过逐步引导和反馈，帮助学生克服难点，提高写作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、申请信模板、范文分析等教学资源，以便于学生直观理解申请信的写作结构和技巧。学生需预习相关内容，并准备个人陈述或项目简介，以便于实际写作练习。此外，教学环境应设计为小组合作模式，确保每位学生都有参与讨论和写作的空间。教师还需准备评价表，以便于对学生的写作进行反馈和评价。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示几封优秀的申请信范例，引导学生观察并讨论这些信件的特点。

学生分享他们对申请信的认识和期望。

教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新授（35分钟）

任务一：申请信概述

教师讲解申请信的基本结构和组成部分，包括开头、正文和结尾。

学生跟随教师学习如何撰写申请信的开头，包括自我介绍和申请目的。

时间：5分钟

任务二：正文撰写技巧

教师展示申请信正文的写作技巧，如如何突出个人优势、如何组织段落。

学生练习撰写申请信的正文部分，教师提供实时反馈。

时间：10分钟

任务三：结尾部分

教师讲解申请信结尾的撰写方法，包括表达感谢和期待回复。

学生练习撰写申请信的结尾部分，教师提供指导。

时间：5分钟

任务四：申请信格式规范

教师介绍申请信的格式规范，包括字体、字号、间距等。

学生练习排版和格式化申请信，教师检查并给出建议。

时间：10分钟

任务五：申请信修改与润色

教师提供一篇未完成的申请信，学生分组讨论并修改。

各小组展示修改后的申请信，教师进行点评。

时间：15分钟

3.巩固（5分钟）

学生独立完成一份申请信写作练习，教师巡视并提供个别指导。

教师选取几份学生作品进行展示和点评。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调申请信写作的要点。

学生分享他们在写作过程中的体会和收获。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放申请信写作测试，学生现场完成。

教师收集试卷，准备课后批改和反馈。

新授环节详细描述

在“新授”环节中，我们将通过以下五个