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幼儿园小班美术教案反思给柳树姐姐梳头（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班美术课程《给柳树姐姐梳头》是根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》设计的，旨在培养幼儿的审美能力和动手能力。本课内容属于“美术活动”单元，是整个课程体系中关于美术技能培养的重要组成部分。本节课的核心概念是“绘画”，通过描绘柳树姐姐的形象，帮助幼儿理解人物特征和动态表现，提升幼儿的绘画技能。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知和情感发展的初期阶段，他们对于颜色、形状、线条等美术元素有浓厚兴趣，但绘画技能尚不成熟。在已有知识储备方面，幼儿可能对柳树有一定的认知，但具体形象和动态表现的理解有限。生活经验方面，幼儿可能接触过给人物梳头的情景，但缺乏系统性的表现方法。技能水平方面，幼儿可能能够用简单的线条和颜色表达自己的想象，但缺乏精细的操作能力。认知特点上，幼儿注意力容易分散，需要教师引导和关注。兴趣倾向上，幼儿对有趣、形象的事物更感兴趣。可能存在的学习困难包括对人物特征和动态表现的理解不足，以及绘画技巧的掌握。

三、教学策略

针对幼儿的认知特点和学习困难，教师应采用生动有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。具体策略包括：1.创设情境，引导幼儿观察柳树姐姐的形象和动态表现；2.通过示范和指导，帮助幼儿掌握绘画技巧；3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养创新意识；4.关注个体差异，给予每个幼儿充分的支持和鼓励。通过这些教学策略，帮助幼儿提升绘画技能，培养审美能力。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出柳树的基本特征，如树干、树枝、叶子等。

学生能够列举三种不同的柳树叶子的形状。

能力的目标

学生能够设计一幅以柳树为主题的绘画作品，展示柳树姐姐的形象。

学生能够运用简单的线条和色彩，创作出具有动态感的画面。

情感态度与价值观的目标

学生能够表达对自然环境的热爱和对美的追求。

学生能够体验创作的乐趣，增强自信心和创造力。

科学思维的目标

学生能够通过观察和比较，分析柳树的特征，培养观察能力和分析能力。

学生能够通过绘画实践，发展空间想象力和审美判断力。

科学评价的目标

学生能够评价自己的绘画作品，说明创作思路和表达的情感。

学生能够欣赏同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察柳树姐姐的形象，运用简单的线条和色彩创作出具有动态感的绘画作品。教学难点在于幼儿对人物动态表现的理解和精细绘画技巧的掌握，需要通过示范、指导和互动练习，帮助他们克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、柳树图片、绘画示范视频、画纸、彩色画笔等教具。学生需带好画笔和绘画本。环境布置上，确保有充足的自然光，并安排小组合作区域。提前布置教室，确保教学环境整洁舒适，有利于幼儿集中注意力和发挥创造力。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于柳树的动画视频，激发幼儿对柳树的好奇心。

2.引导幼儿观察视频中的柳树，提问：“你们看到了什么？柳树是什么样子的？”

3.引导幼儿讨论柳树的特点，如长长的枝条、绿色的叶子等。

学生活动：

1.观看动画视频，注意柳树的外观特征。

2.回答教师的问题，描述自己观察到的柳树。

3.参与讨论，分享自己对柳树的认识。

新授（35分钟）

任务一：观察柳树姐姐

教学目标：

学生能够观察柳树姐姐的形象，描述其特征。

学生能够运用线条和色彩描绘柳树姐姐的动态。

教师活动：

1.展示柳树姐姐的图片，引导幼儿观察其形象。

2.提问：“柳树姐姐是什么样子的？她的头发是什么颜色的？”

3.讲解柳树姐姐的特征，如长发、绿色衣服等。

4.示范如何用线条和色彩描绘柳树姐姐的形象。

学生活动：

1.观察柳树姐姐的图片，描述其特征。

2.运用线条和色彩描绘柳树姐姐的形象。

3.参与讨论，分享自己的创作。

任务二：描绘柳树姐姐的动态

教学目标：

学生能够理解动态表现的概念，并运用在绘画中。

学生能够通过绘画表达柳树姐姐的动态。

教师活动：

1.展示动态表现的作品，如跳舞的柳树姐姐。

2.讲解动态表现的概念，如动作、表情等。

3.示范如何通过线条和色彩表达动态。

学生活动：

1.观察动态表现的作品，理解动态表现的概念。

2.运用线条和色彩表达柳树姐姐的动态。

3.参与讨论，分享自己的创作。

任务三：创作柳树姐姐的梳头场景

教学目标：

学生能够创作一个柳树姐姐梳头的场景。

学生能够运用线条和色彩表现场景的细节。

教师活动：

1.展示梳头场景的图片，引导幼儿观察细节。

2.讲解梳头场景的元素，如梳子、镜子等。

3.示范如何创作梳头场景。

学生活动：

1.观察梳头场景的图片，理解场景的元素。

2.