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学前儿童健康教育（高庆春）演讲人：日期:

目录02身体发展教育01健康教育概述03心理健康引导04家庭与园所协作05实施策略体系06健康教育评价

01PART健康教育概述

健康定义学前儿童特点健康行为养成预防保健意识健康是指身体、心理和社会适应能力的完好状态，不仅是没有疾病和虚弱。身体发育迅速，心理发展关键期，社会适应能力初步形成。通过教育使学前儿童养成良好的生活习惯和行为方式。培养学前儿童对自身健康的关注和保护意识。学前儿童健康核心概念

ABCD身体发展促进学前儿童身体各系统的正常发育和机能的协调发展。教育目标与意义社会适应提高学前儿童的社会适应能力，学会与他人交往和合作。心理发展培养学前儿童良好的情绪、情感、意志和个性等心理品质。健康教育意义对学前儿童的全面发展具有深远影响，为其未来健康奠定坚实基础。

倡导游戏化教学高庆春认为游戏是学前儿童的主要活动方式，应将健康教育融入游戏中，让儿童在游戏中学习和成长。倡导科学育儿高庆春提倡科学育儿理念和方法，注重儿童早期教育和开发，促进其全面发展。重视家庭教育高庆春强调家庭教育在学前儿童健康教育中的重要作用，家长应成为儿童健康成长的引导者和榜样。强调整体观念高庆春强调学前儿童健康教育应关注儿童的整体发展，包括身体、心理和社会适应能力等方面。高庆春理论框架基础

02PART身体发展教育

爬行与站立通过爬行和站立等动作，锻炼孩子的身体协调性和平衡感。抓握与精细动作通过抓握和精细动作训练，提高孩子的手眼协调能力和操作能力。行走与跑步教孩子正确的行走和跑步姿势，促进骨骼和肌肉的发育。基础动作技能培养

卫生习惯养成路径培养孩子饭前便后洗手、每天洗澡换衣等良好的卫生习惯。清洁习惯教育孩子不乱扔垃圾、不随地吐痰等，培养公共卫生意识。生活习惯教导孩子避免危险物品和行为，提高自我保护意识。自我保护010203

01.饮食营养科学指导膳食均衡提供多样化的食物，确保孩子获得充足的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。02.饮食习惯培养孩子定时定量、细嚼慢咽等良好的饮食习惯。03.饮食卫生教育孩子不吃过期、变质、不卫生的食物，预防食物中毒和肠道疾病。

03PART心理健康引导

认知情绪情绪调节情绪释放培养积极情绪帮助孩子识别自己和他人的情绪，理解情绪的表达方式。通过游戏、活动等方式，让孩子学会合理调节情绪，避免情绪过度波动。鼓励孩子通过适当的方式表达自己的情绪，如绘画、讲故事等。注重培养孩子的乐观、自信等积极情绪，提高情绪稳定性。情绪管理策略

ABCD社交技能培训教孩子如何与他人相处，包括分享、合作、轮流等社交技能。社会适应能力训练规则意识培养让孩子了解并遵守规则，培养自律和责任感。环境适应引导孩子逐渐适应新环境，包括家庭、幼儿园、社会等。独立自主鼓励孩子独立完成力所能及的事情，提高独立性和自主性。

积极性格塑造方法及时发现孩子的优点和进步，给予鼓励和表扬，增强自信心。鼓励与表扬为孩子树立良好的榜样，以身作则，影响孩子的性格形成。榜样引导适当让孩子面对挫折和困难，培养其坚韧不拔、勇敢面对挑战的性格。挫折教育重视培养孩子的价值观，如诚实、善良、友爱等，引导孩子形成积极向上的人格特质。价值观培养

04PART家庭与园所协作

家庭教育理念普及通过定期举办家庭教育讲座、发放健康教育资料等方式，向家长普及科学育儿知识，提高家长的教育意识和能力。家长参与活动鼓励家长参与幼儿园的教育活动，如家长会、家长开放日等，加强家长与幼儿园的沟通和合作，共同关注孩子的健康成长。家园联系制度建立家园联系手册、微信群等沟通渠道，及时反馈孩子在园所和家庭中的情况，共同制定教育计划和措施。家园共育模式构建010203

幼儿园环境布置打造安全、卫生、舒适的幼儿园环境，设置合理的活动区域和设施，为孩子提供适宜的学习和生活空间。家庭环境营造引导家长为孩子创造良好的家庭环境，包括家庭氛围、家居布置、安全卫生等方面，为孩子提供健康的成长环境。环境教育课程开展环保、卫生等方面的教育课程，帮助孩子树立正确的环境意识，培养良好的生活习惯和卫生习惯。健康教育环境创设

健康问题联合干预机制疾病预防与应对建立孩子的健康档案，定期进行身高、体重、视力等指标的监测和评估，及时发现健康问题并采取措施。心理健康关注健康监测与评估加强幼儿园和家庭的疾病预防工作，如定期消毒、接种疫苗等，提高孩子的免疫力。同时，制定应急预案，应对突发公共卫生事件。重视孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题，如焦虑、抑郁等。通过心理辅导、家长教育等方式，提高孩子的心理素质和适应能力。

05PART实施策略体系

情景化教学方法01将健康教育内容融入学前儿童的日常生活中，通过创设贴近儿童生活的情境，让儿童在熟悉的情境中学习和掌握健康知识。让儿童在模拟的情境中扮演不同的角色，体验不同的情