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大理白族自治州洱源县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分）

1.《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》提出的核心素养导向中，“文化自信”在洱源县民族地区教育中的具体体现是（）。

A.仅强调白族语言文字的传承

B.结合白族文化与中华文化共同发展

C.优先教授现代工业文明知识

D.弱化地方文化以统一教学标准

答案：B

2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师申诉制度的受理主体不包括（）。

A.当地教育行政部门

B.同级人民政府

C.上一级教育行政部门

D.学校教职工代表大会

答案：D

3.洱源县推行“白语+汉语”双语教学实验，其根本目标是（）。

A.培养白语专业研究人才

B.帮助学生在掌握国家通用语言的同时传承民族文化

C.减少国家通用语言文字的教学时长

D.强化民族语言的考试权重

答案：B

4.某教师在讲解“水循环”时，引导学生观察洱海水体蒸发、降水现象，这主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进

B.理论联系实际

C.因材施教

D.启发性

答案：B

5.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。

A.学生现有发展水平

B.学生可能达到的发展水平

C.现有水平与可能水平的差距区间

D.学生自主探索的领域

答案：C

6.洱源县某小学将“洱海保护”纳入校本课程，其课程类型属于（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.学科课程

D.活动课程

答案：B

7.学生在课堂上因理解错误提出“为什么冬天洱海水温比空气温度高”，教师回应：“这个问题很有价值，我们一起通过实验数据来验证。”这体现了教师的（）。

A.知识传授能力

B.课堂管理能力

C.教育机智

D.教学评价能力

答案：C

8.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的核心任务是培养（）。

A.自主感

B.主动感

C.勤奋感

D.自我同一性

答案：C

9.洱源县推行“民族文化进校园”项目，要求教师在教学中渗透白族扎染、绕三灵等文化元素，这主要指向（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.双基目标

答案：C

10.某教师通过“课前问卷-课中讨论-课后实践”的模式开展“白族传统节日”教学，这符合（）学习理论。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C

11.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师实施教育惩戒后，应当（）。

A.立即通知家长

B.在班级公开批评

C.关注学生后续表现

D.记录并上报教育行政部门

答案：C

12.学生因数学成绩长期落后产生“我肯定学不好”的认知，这属于（）。

A.习得性无助

B.自我效能感高

C.成就动机强

D.认知失调

答案：A

13.洱源县农村地区教师在设计“种植与气候”课时，结合本地烤烟、梅子种植经验，这主要遵循了（）。

A.直观性原则

B.量力性原则

C.科学性与思想性统一原则

D.乡土性与基础性结合原则

答案：D

14.教育法律关系的核心是（）。

A.教育权利与义务

B.教育主体与客体

C.教育制度与规范

D.教育行为与结果

答案：A

15.某教师在作文教学中采用“学生互评-教师点评-修改展示”流程，这主要体现了（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

答案：A

16.白族“大本曲”传承人参与学校艺术课教学，这种教师角色属于（）。

A.学科教师

B.校外辅导员

C.班主任

D.教研组长

答案：B

17.学生在课堂上突然提问“老师，白族为什么把‘洱海’叫‘耳海’？”，教师恰当的处理方式是（）。

A.告知“这不属于考试内容，课后再讨论”

B.表扬学生观察细致，引导查阅《蛮书》等资料并共同探讨

C.直接给出标准答案：“因形状似耳得名”

D.批评学生“打乱教学进度”

答案：B

18.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，“传播优秀文化”要求教师（）。

A.只教授教材内容

B.抵制一切外来文化

C.在教学中融入中华优秀传统文化和地方民族文化