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2025年超星尔雅学习通《学习心理学与教学设计》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.学习心理学的主要目的是（）

A.提高学生的考试成绩

B.帮助学生掌握学科知识

C.理解学生的学习过程和规律

D.培养学生的兴趣爱好

答案：C

解析：学习心理学的研究对象是学习过程及其规律，旨在帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效率。虽然提高考试成绩和培养兴趣爱好也是教育的目标，但不是学习心理学的直接目的。掌握学科知识是学习的结果，而不是学习心理学的目的。

2.教学设计的基本要素不包括（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价

答案：D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容和教学方法。教学评价是教学过程中的一个重要环节，但它不属于教学设计的基本要素，而是对教学设计的检验和反馈。

3.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习需要

D.学习态度

答案：A

解析：学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它直接影响着学生的学习积极性和主动性。学习目标、学习需要和学习态度也是学习动机的重要组成部分，但它们的作用不如学习兴趣直接和活跃。

4.在教学过程中，教师的主导作用体现在（）

A.确定教学目标

B.组织教学内容

C.指导学生学习

D.评价学生学习

答案：C

解析：教师的主导作用主要体现在指导学生学习上，包括引导学生掌握学习方法、激发学生的学习兴趣、帮助学生解决学习中的困难等。确定教学目标、组织教学内容和评价学生学习也是教师的重要职责，但它们更多地体现了教师的组织者和评价者的角色。

5.认知主义学习理论强调（）

A.学习者的行为改变

B.学习者的经验积累

C.学习者的内部心理过程

D.学习者的环境刺激

答案：C

解析：认知主义学习理论强调学习者的内部心理过程，认为学习是学习者主动建构知识的过程，而不是简单的刺激-反应过程。行为主义学习理论强调学习者的行为改变，经验主义学习理论强调学习者的经验积累，而环境刺激是行为主义学习理论的重要概念。

6.合作学习的核心是（）

A.小组讨论

B.小组竞争

C.小组合作

D.小组评价

答案：C

解析：合作学习的核心是小组合作，通过小组成员之间的相互协作、相互支持，共同完成学习任务，提高学习效果。小组讨论、小组竞争和小组评价都是合作学习的重要组成部分，但它们都是为了促进小组合作而服务的。

7.学习策略可以分为（）

A.认知策略、元认知策略、资源管理策略

B.记忆策略、理解策略、应用策略

C.直观策略、演绎策略、归纳策略

D.精加工策略、组织策略、复述策略

答案：A

解析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是指学习者用来加工信息的策略，如复述策略、精加工策略、组织策略等；元认知策略是指学习者用来监控和调节自己学习过程的策略；资源管理策略是指学习者用来管理学习资源和环境的策略。

8.学习风格的主要类型不包括（）

A.场依存型与场独立型

B.辐合型与发散型

C.整体型与分析型

D.集中型与分散型

答案：D

解析：学习风格的主要类型包括场依存型与场独立型、辐合型与发散型、整体型与分析型等。集中型与分散型不是学习风格的主要类型，虽然它们可能与学习风格有一定的关联，但它们不是学习风格的典型分类。

9.在教学设计中，教学目标的作用是（）

A.指导教学内容的选择

B.指导教学方法的选择

C.指导教学评价的设计

D.以上都是

答案：D

解析：教学目标在教学设计中起着至关重要的作用，它指导着教学内容的选择、教学方法的选择和教学评价的设计。教学目标是教学设计的出发点和归宿，所有的教学活动都应该围绕教学目标展开。

10.学习迁移是指（）

A.一种学习对另一种学习的影响

B.学习者对知识的记忆

C.学习者对技能的掌握

D.学习者对新知识的理解

答案：A

解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即已经获得的知识、技能、经验等对新的学习过程的影响。学习者对知识的记忆、对技能的掌握和对新知识的理解都是学习过程的重要组成部分，但它们不一定会产生迁移效应。

11.学习动机缺乏持久性的主要原因在于（）

A.学习目标不明确

B.学习兴趣不浓厚

C.学习意志力薄弱

D.学习任务过重

答案：C

解析：学习动机的持久性主要取决于学习者的意志力。学习目标不明确、学习兴趣不浓厚和学习任务过重都会影响学习动机，但最直接的原因是学习者缺乏坚强的意志力，无法在面对困难和挫折时保持学习的热情和动力。意志力薄弱会导致学习者在遇到困难时容易放弃，难以坚持长期学习。

12.教