五年级上册道德与法治教学工作计划.docxVIP

五年级上册道德与法治教学工作计划

一、指导思想

本学期五年级上册《道德与法治》教学工作，将始终坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕培育和践行社会主义核心价值观的要求。教学过程中，将注重引导学生通过对生活的体验、对社会的观察以及对法律常识的初步认知，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，立足五年级学生的年龄特点和认知规律，将抽象的道德规范和法治理念融入生动具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养其社会责任感、创新精神和实践能力，努力实现道德教育与法治教育的有机统一，促进学生全面健康发展。

二、学生情况分析

五年级的学生在经过前几年的学习和生活积累后，已具备一定的认知能力和道德判断基础。他们对周围世界充满好奇，乐于参与集体活动，开始形成自己的独立见解，但其抽象思维能力仍在发展中，对复杂社会现象的理解和法治概念的把握尚需引导。

在道德认知方面，多数学生能够理解基本的道德规范，如尊敬师长、团结同学、诚实守信等，但在实际生活中，部分学生可能存在知行脱节的现象，例如在公共场合遵守秩序的自觉性有待提高，对他人的同理心有时不足。

在法治观念方面，学生对法律的了解多停留在表面，如知道“不能偷东西”“要遵守交通规则”，但对法律的本质、作用以及自身的权利与义务缺乏系统和深入的认识。他们对社会生活中的规则意识有一定概念，但对规则背后的法治精神理解不深。

此外，五年级学生开始关注社会热点，有较强的参与愿望，但辨别信息真伪的能力有限，容易受到不良社会风气的影响。因此，本学期教学需注重引导学生将所学知识内化为行为准则，外化为实际行动，并学会用法律武器维护自身合法权益，增强社会责任感。

三、教材分析

本册教材以学生的社会生活为基础，以培养学生的公民素养为核心，内容编排贴近学生实际，注重知识的系统性和逻辑性，同时强调实践性和开放性。教材内容主要围绕“我们的公共生活”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律伴我行”等主题展开，层层递进，逐步拓展学生的社会视野和法治观念。

教材特点：

1.主题鲜明，凸显核心价值观：教材将社会主义核心价值观的基本内容有机融入各单元主题，如“公共生活靠大家”体现了和谐、友善、法治等理念；“我们是公民”强调了爱国、敬业、诚信等价值追求。

2.生活性与实践性统一：教材选取大量学生熟悉的生活案例和社会现象作为切入点，鼓励学生通过调查、讨论、角色扮演等方式参与教学过程，引导学生在实践中感悟道德规范，体验法治精神。

3.知识传授与价值引领结合：在传授必要的道德知识、法治常识和社会常识的同时，更注重引导学生进行价值判断和行为选择，培养其独立思考能力和批判精神。

4.螺旋式上升，符合认知规律：教材内容的安排既照顾到学生已有知识基础，又在原有基础上不断拓展和深化，如对“规则”的认识，从低年级的“班级规则”“学校规则”上升到“社会规则”“法律规则”。

各单元主要内容及重难点：

*第一单元“我们的公共生活”：引导学生认识公共生活的内涵与意义，理解公共秩序的重要性，培养爱护公共设施、遵守公共规则、参与公共事务的意识和能力。重点是公共秩序的维护和公共精神的培养；难点是引导学生将维护公共利益内化为自觉行动。

*第二单元“我们是公民”：帮助学生认识公民身份的含义，了解公民的基本权利与义务，增强国家观念和公民意识。重点是公民的权利与义务的统一性；难点是如何引导学生在实际生活中正确行使权利、自觉履行义务。

*第三单元“我们的国家机构”：初步介绍我国国家机构的组成和主要职能，使学生了解国家权力的来源和运行方式，增强对国家政治生活的认同感。重点是国家机构的性质和基本职能；难点是如何将抽象的国家机构知识具体化、形象化，让学生易于理解。

*第四单元“法律伴我行”：系统介绍与学生生活密切相关的法律常识，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，引导学生学会运用法律维护自身权益，增强法治观念和自我保护能力。重点是法律对未成年人的特殊保护及未成年人应遵守的法律规范；难点是培养学生的法治信仰和运用法律解决实际问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解公共生活的基本要素，认识维护公共秩序和爱护公共设施的重要性，掌握参与公共生活的基本礼仪和方法。

2.知道公民的概念和基本内涵，了解我国公民享有的基本权利和应履行的基本义务，初步理解权利与义务的关系。

3.初步了解我国国家机构的设置，知道不同国家机构的主要职能，认识到国家机构与公民生活的密切联系。

4.学习与未成年人相关的基本法律知识，了解法律对未成年人的特殊保护措施，初步掌握自我保护的方法和途径。

5.培养搜集、整理、分析信息的能力，能够运用所学知识对社会现象进行初步的判断和评价。

（二）过程与方法目标

1