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高校学生学业困难帮扶实施方案

一、引言

高等教育肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的使命。然而，在高校办学规模持续扩大、学生个体差异日益凸显的背景下，部分学生因学习基础、学习方法、心理调适、家庭环境或突发事件等多种因素影响，出现学业困难现象，表现为课程成绩不理想、学习动力不足、甚至面临退学风险。这不仅影响学生个人的成长与发展，也关乎学校的人才培养质量和社会声誉。为切实保障每一位学生的受教育权利，帮助学业困难学生顺利完成学业，提升其综合素养与社会竞争力，特制定本实施方案。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以生为本、育人为先、精准帮扶、协同联动”的工作理念，以提升学生学习能力和学业水平为核心，以建立健全预警、干预、帮扶、评估一体化机制为重点，营造全员关心、全过程关注、全方位支持的学业帮扶氛围，促进学生全面发展和健康成长。

（二）基本原则

1.预防为主，早期介入：建立学业预警机制，对学生学业状况进行动态监测，及早发现潜在风险，及时介入干预。

2.精准识别，个性施策：深入分析学生学业困难的具体成因，针对不同类型、不同程度的困难学生，制定个性化帮扶方案，避免“一刀切”。

3.多方联动，协同育人：整合学校、学院、家庭及社会资源，形成由辅导员、学业导师、任课教师、学生骨干等共同参与的帮扶工作网络。

4.能力为重，标本兼治：不仅关注学生当前学业问题的解决，更注重培养学生自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力，从根本上提升其学习效能。

5.人文关怀，心理疏导：在帮扶过程中，注重对学生的人文关怀和心理支持，帮助其缓解学业压力，重塑学习信心。

三、帮扶目标

1.短期目标：有效遏制学业困难学生数量增长趋势，帮助现有学业困难学生逐步改善学业状况，降低课程重修率和退学率。

2.中期目标：建立科学完善的学业困难学生识别、预警、帮扶和评估体系，使学业困难学生的学习适应性和自主学习能力得到显著提升。

3.长期目标：形成具有校本特色的学业帮扶工作模式和良好学风，全面提升学校人才培养质量，确保每一位学生都能在大学期间获得充分发展。

四、帮扶对象界定

学业困难学生主要指在学习过程中遇到较大障碍，无法顺利完成正常学业任务，需要学校和教师提供针对性帮助的学生。具体界定可参考以下情形：

1.学业表现异常：学期内多门课程考核不合格或成绩明显偏低；累计未获得学分达到一定数量；连续两个学期处于学业预警状态；未能按时完成学业进度（如缓修、重修课程较多）。

2.学习状态不良：学习态度不端正，上课出勤率低，学习精力投入不足；学习方法不当，缺乏有效的学习策略；学习动力匮乏，对专业学习兴趣不高。

3.存在特殊困难：因家庭经济困难、重大疾病、心理障碍、突发意外事件等非智力因素导致无法正常学习；因跨专业、转专业或学习基础薄弱导致学习适应困难。

五、主要帮扶措施

（一）建立学业预警与动态监测机制

1.日常学业跟踪：依托教务管理系统，定期对学生学业数据进行分析，重点关注学生的课程出勤、作业提交、实验报告、期中/期末考试成绩等情况。

2.多渠道信息收集：辅导员、学业导师、任课教师通过日常观察、个别谈心、班级学风建设会议等方式，及时掌握学生的学习状态和思想动态。畅通学生求助渠道，鼓励学生主动反映学业困难。

3.分级预警制度：根据学生学业困难的程度和风险等级，建立黄色、橙色、红色三级预警机制。针对不同预警等级，启动相应的帮扶预案。

4.建立学业档案：为学业困难学生建立专门的学业档案，记录其困难表现、成因分析、帮扶计划、帮扶过程、帮扶效果及后续发展情况，实行动态管理。

（二）强化精准识别与个性化诊断

1.个体访谈与评估：由辅导员牵头，联合学业导师、任课教师对预警学生进行深入的个体访谈，全面了解其学习、生活、心理等方面的情况，准确诊断导致学业困难的具体原因（如基础薄弱、方法不当、动力不足、时间管理差、心理压力大等）。

2.学习适应性评估：引入或开发学习适应性量表、学习风格问卷等工具，帮助学生了解自身的学习特点和潜在问题，为个性化帮扶提供科学依据。

3.制定个性化帮扶计划：在精准诊断的基础上，针对每一位学业困难学生的具体情况，由辅导员、学业导师共同商议，制定包括学习目标、改进措施、资源支持、时间节点等要素在内的个性化帮扶计划，并明确帮扶责任人。

（三）实施分类分层帮扶

1.学业辅导与补课助学：

*“一对一”学业辅导：组织优秀学生党员、学生骨干或聘请专业教师为学业困难学生提供“一对一”的课程辅导和答疑。

*“小灶”课堂/专题讲座：针对学生普遍薄弱的课程或知识点，开设专题辅导班、答疑解惑讲座，帮助学生夯实基础。

*学习方法指导：邀请学习经验丰富的教师或优秀学长学姐开展学习方法、