22 皇帝的新装 课件（共34张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

皇帝的新装安徒生

课前预热同学们说一说你知道的童话？那能能说一说童话的特点吗？

请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？体裁相同童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》作者相同安徒生《拇指姑娘》《海的女儿》

童话是儿童文学的一种，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。知识小卡片：童话的定义

了解童话童话的语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡虫鱼鸟兽、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

作者介绍安徒生(1805-1875)，丹麦文学巨匠，世界著名童话作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

安徒生童话特点1.想象奇特大胆又合理夸张；2.人物滑稽可笑；3.情节荒诞离奇（反复结构）；4.寓意深刻，发人深省。

3岁的孩子倾听安徒生，13岁的少年阅读安徒生，23岁的青年品味安徒生，33岁的成年人理解安徒生，43～93岁的人思索和回顾安徒生。——卡尔维诺安徒生童话

18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景

了解童话阅读童话的方法：一、读童话，知情节；二、抓角色，品语言；三、明是非，辨美丑。

赏赐（）聘请（）炫耀（）称职（）愚蠢（）钦差（）滑稽（）陛下（）爵士（）头衔（）勋章（）袍子（）随声附和（）骇人听闻（）xuànchènjībìxiánjuécìhèhài字词学习pìnchǔnqīnxūnpáo

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当：稳妥适当。滑稽：言语、动作等引人发笑。文中指荒唐。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

一、读童话知情节：骗子制衣大臣看衣皇帝试穿

游行......

小孩子高兴的说:他什么也没有穿呀？！小孩揭露

如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。新装新装新装新装爱做看展

据此，我们可以理清课文结构：引子——爱新装（第1段）开端——做新装（2-4）发展——看新装（5-23）高潮——展新装（24-32）结局——揭新装（33-37）本文的线索是：“新装”

这个故事是围绕哪一个字展开的？受助传行揭骗皇帝官员孩子百姓骗子

1.在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么？

原因是：1.老大臣、诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。2.皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。3.老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

2.皇帝的游行大典上，小孩子为什么敢说真话？作者为什么选一个孩子揭穿谎言？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故而无所顾忌。意在说明应保持天真浪漫的童心，无私无畏，直言不讳。

二、抓角色品语言人物：老大臣、诚实官员、皇帝、小孩、百姓……从下面三个途径来考虑分析：1.看看说话的环境；2.考虑人物的身份，地位；3.揣摩人物的心理，想法。

“愿上帝可怜我吧！”……但是他没有敢把这句话说出口来。（8）“我的老天爷!”……我决不能让人知道我看不见布料。”（10）“哎呀，美极了！真是美妙极了！”……我对这布非常满意。”（12）老大臣虚伪衰朽，道貌岸然

“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”（17）“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。（17）诚实官员虚伪狡猾，阿谀奉承

“这是怎么一回事呢？”……这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”（21）“哎呀，真是美极了！”，“我十二分地满意！”（22）皇帝昏庸愚蠢，奢侈，爱慕虚荣，虚伪骄横，自欺欺人。

“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。（36）小孩天真、纯洁、童言无忌

“乖乖！皇帝的新装真漂亮！”“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。百姓

百姓怕触犯皇帝，怕受人讥笑，不敢