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《朝花夕拾》重要知识点整理及练习

作为鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，《朝花夕拾》不仅仅是个人生命历程的片段记录，更是特定时代背景下知识分子心路历程的折射，蕴含着丰富的文化内涵与深刻的思想意义。本文旨在梳理其核心知识点，并辅以练习，以期帮助读者更深入地理解这部经典作品。

一、重要知识点整理

（一）作者与创作背景

鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》创作于1926年，当时鲁迅因支持进步学生运动，受到北洋军阀政府的迫害，先后辗转于厦门、广州等地。在颠沛流离中，他“从记忆中抄出”十篇散文，最初陆续发表于《莽原》半月刊，总题为《旧事重提》。1927年结集出版时，改名为《朝花夕拾》，寓意“早晨的花朵，到了傍晚才拾起来”，既有对逝去时光的追忆，也暗含着在成年视角下对往事的重新审视与反思。

（二）作品体裁与主题思想

《朝花夕拾》是一部回忆性散文集（或称“叙事散文”集）。其主题思想丰富而深刻，主要包括：

1.温馨的回忆与深切的怀念：对童年生活的纯真乐趣、对关爱自己的长妈妈、对正直严谨的藤野先生等人物的真挚情感。

2.对社会现实的批判与讽刺：通过对往事的回忆，间接或直接地抨击了清末民初的社会黑暗、封建礼教的虚伪与残酷（如《二十四孝图》）、庸医的无能与欺诈（如《父亲的病》）。

3.对封建教育制度的反思：如《从百草园到三味书屋》中对枯燥刻板的私塾教育的描写与质疑。

4.对自我心路历程的解剖：展现了作者从童年到青年时期的思想发展与转变，体现了其不断探索真理、追求进步的精神。

（三）主要篇目及其核心内容与人物

全书共十篇文章，每篇各有侧重：

1.《狗·猫·鼠》：通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人，表达了对“正人君子”的讽刺，同时追忆了童年时救养的一只隐鼠的经历，体现了对弱小者的同情。

2.《阿长与山海经》：回忆了保姆长妈妈（阿长）的粗俗、迷信与朴实、善良。重点叙述了阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》的故事，表达了对这位劳动妇女的深切怀念与敬意。

3.《二十四孝图》：从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点剖析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，对封建礼教进行了有力的抨击。

4.《五猖会》：描写了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦感受，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

5.《无常》：通过描绘迷信传说中的“无常”形象，讽刺了现实生活中那些虚伪、蛮横、不讲道理的“正人君子”，赞美了无常的公正与富有人情味。

6.《从百草园到三味书屋》：回忆了童年在百草园的自由快乐生活和在三味书屋的枯燥学习生活，形成鲜明对比，含蓄地表达了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满。

7.《父亲的病》：回忆了父亲患病及求医的经过，刻画了几位“名医”的装腔作势、草菅人命的形象，表达了对庸医误人的深切痛恨，以及因父亲的病逝而产生的深深自责与愧疚。

8.《琐记》：记述了离开家乡到南京求学的经历，接触到了西方资产阶级的思想和自然科学知识，对旧学堂的弊端和洋务派的办学的“乌烟瘴气”有所批判，也描写了与衍太太的交往，展现了社会的复杂。

9.《藤野先生》：这是一篇充满深情的怀念之作。作者回忆了在日本仙台医学专门学校留学时，受到藤野先生的亲切关怀与严格教诲，尤其是“匿名信事件”和“课堂影片事件”后，作者意识到改变国民精神比医治身体疾病更重要，从而毅然弃医从文。藤野先生的正直、热忱与没有民族偏见的高尚品格，令作者终生难忘。

10.《范爱农》：追叙了与留学日本时的同学范爱农的交往及范爱农的不幸遭遇。范爱农是一位正直倔强、愤世嫉俗却又备受排挤、潦倒困顿的知识分子，他的悲剧命运是那个时代一部分进步知识分子不幸遭遇的缩影，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情与悼念。

（四）艺术特色

1.叙事与议论、抒情相结合：在平静的回忆中融入作者的思考和评价，使作品既有生动的故事性，又有深刻的思想性。

2.鲜明的人物形象塑造：运用白描、细节描写等手法，塑造了如阿长、藤野先生、范爱农等一系列栩栩如生的人物形象。

3.语言风格独特：兼具幽默、讽刺与温情。时而犀利泼辣，如投枪匕首；时而温情脉脉，如涓涓细流；时而又饱含深情，真挚动人。

4.对比手法的运用：如百草园的自由与三味书屋的束缚；藤野先生的正直与某些日本学生的狭隘；范爱农的正直与现实的黑暗等。

5.“杂文笔法”的渗透：虽然是回忆散文，但部分篇章仍带有鲁迅杂文的战斗性和批判性，如《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》等。

二、练习题

（一）选择题

1.《朝花夕拾》原名是什么？（）

A.《呐喊》B.《彷徨》C.《旧事重提》D