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2024-2025学年第一学期期末学业诊断参考答案与评分标准

（高二语文）

一、现代文阅读（35分）

1.（3分）B（结合原文第一段“一个人在某个领域积累了足够多的经验，认知能力增长了，就会看到自己的问题”，可知积累知识经验才谈得上认知能力提升；而从第二段“已经能看出门道在哪里，只是能力达不到”可知道，沮丧情绪是基于能发现问题但暂时不知道如何解决的情况而产生的；最后一段“清晰地看到问题出在哪儿，人才会从绝望之谷开始往上爬”，从而做出具体改变。故选B）

2.（3分）C（无中生有，文中并未提到“希望治疗”更有效）

3.（3分）D（A项“眼高手低”是描述人们认知水平提高但能力达不到的情况，引号没有讽刺意味；B项“诘问”“批评”错误，材料二崔庆龙的一连串提问是强调“更本质的自我思考和审视”；C项张冠李戴，“以目标为导向更积极地面对生活”为斯奈德的观点）

4.（4分）

①选取生活中熟悉的实例，贴近现实，易于读者理解。

②引入受访者的真实经历，易于唤起共鸣。

③文中使用第二人称，与读者对话，令人感到亲切。

④语言通俗直白，没有大量使用专业术语。

（每点2分，答出两点即可）

5.（6分）

①清晰地找出自己的问题并加以改变，不断接近所愿。

②转变心态，不执着于理想能否实现，重在实现目标的过程里体验快乐。

③回看过往时不把失败都归因于自己，相信逆境会过去。

（每点2分）

6.（3分）D（A项，高鹏发奋读书，十六岁考中秀才不只是感激谈先生的恩情，更重要的是不忘祖父和父亲的期待，想要在功名上有所成就；B项，高鹏在科举废止后，虽然内心痛苦失落，觉得徐呆子哭的就是他，但他并不迂腐守旧，不知变通；C项，高鹏“落落寡合，不苟言笑”并不是因为“无法展其所长，尽其所学”，而是性格使然）

7.（3分）C（“与其他人敷衍教学的做法构成鲜明对比”理解有误，文章重在表现高北溟的教育理念及具体做法，突出他的才识和品性，并没有写其他教员教学态度敷衍，也没有进行对比）

8（4分）

①“徙”寓意“考取功名，仕途顺达”。高鹏，名鹏，字北溟，寄寓对仕途功名的美好祈愿。高鹏16岁考中秀才以及后来担任县中国文教员，有所作为，是“徙”的具体表现。

②“徙”寓意“命运坎坷，遭遇变故”。高北溟考中秀才，却赶上废除科举，功名道断；在县中教书，很

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有成绩，却最终不得不重回小学。

（每点2分）

9（6分）

①“凉”是小说笼罩的悲凉氛围。面对时代变迁，以徐呆子为典型代表的知识分子不知变通，造成命运悲剧；受官场环境影响，高鹏和沈石君有才华却事业受挫。

②“温”是小说呈现出来的温暖人情。谈老先生无私教育和帮助高鹏；谈先生去世后，高鹏尽礼致哀；沈石君劝告高鹏读简师，后又聘任他担任县中国文教员，辞职时还恳求新校长留下高鹏。

③“温”是小说赞美的美好人性。谈老先生善良无私，沈石君爱才、倾心教育，高鹏自强、感恩，对教学一丝不苟，对学生认真负责。

（每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）

10.（3分）BCH

11.（3分）B（用法相同，均为名词作动词）

12.（3分）A（汉武帝赏识李陵的重要原因是“善骑射”“爱人下士”，认为他有李广的风范）

13.（8分）

（1）（管敢）详细地说：“李陵的部队并没有后援，箭矢也快用完了，倘使派遣精悍的骑兵去射杀他们，汉军就会被击破。”（“具”“且”“精骑”各1分，大意1分）

（2）与其痛心悼念冤死的母亲和妻子，怨恨埋怨君王和国家，不如舍弃生命为坚守正义而死，从而解除亲人的祸患啊！（“与其……曷若”“尤”“纾”各1分，大意1分）

14.（3分）

身为汉朝将领投降匈奴是“不忠”；投降匈奴祸及父母亲族是“不孝”。

（答出一点得1分，两点3分）

15.（3分）B（“骑着毛驴在田间到处游走”错误，“骑驴两脚欲到地”意为骑在驴上两脚快要到地，形容驴很矮小）

16.（6分）

①《自嘲》颈联将衰老的容颜与喝醉酒时昂扬的意气作对比，突出了诗人志气不减当年的精神状态。

②《书愤》颈联将当年的自我期许与老来的现实处境作对比，突出了诗人有心报国却壮志难酬的悲愤。

（每点3分）

17.（6分）

（1）信而见疑忠而被谤

（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃

（3）摐金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间/纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻

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（每空1分）

三、语言文字运用（20分）

18.（3分）

①惟妙惟肖②匠心独运③独树一帜（每空1分，其他成语言之有理也可）

19.（6分）

甲：还蕴含着深厚的文化内涵乙：味型全面

丙：我们选择了用筷子吃饭（每处2分，大意对即可）

20.（