甘肃省定西市八校2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文答案.docxVIP

2024—2025学年第一学期定西市普通高中高二年级教学质量统一检测试题(卷)

语文参考答案

1.D(A项,“本质在于调查次数的重复”错误,于文无据。B项,材料一以艺人表演为喻,是针对

“有些人”而言的。C项,“应当摒弃某些具体的结论”错误,材料二说“而不是局限于某些具体的结论”)

2.A(“不只是从外物求得”错误,王阳明认为“至善”只能从内心求得)

3.B(材料二第一段的观点是“我们不能……去分析具有不同特点的研究对象”。李四光的事例说明要“深入实际,对具体的研究对象做仔细详尽的观察”,强调了实践的重要性)

4.①材料一将游泳课与写作课类比,意在说明实践出真知,强调写作要做到“知行合一”。②材料二将关在屋子里制订计划与对着地图想作战方案类比,否定了不重实践的社会调查方法。(每点2分,意思答对即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

5.①写作要“从实求知”,这需要我们用心观察真实生活,表达出自己真实的体验和感悟,做到“修辞立其诚”。②社会调查要重视社会实践,必须立足客观规律,把握客观事实,虚心诚恳地向被调查者学习,取得他们的信任。(每点3分,意思答对即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

6.D(A项,“说明此时他在潍县已经非常知名”,过度解读,于祉从考场抢回衣物离去,只能说明他的行为出人意料。B项,“他们都是自己的学生”错误,于文无据。C项,“说明学生认为听他上课不如买书自学”解读错误,原文是“这些小童生无缘听他讲课,还不兴人家买本书自己揣摩领悟”)

7.C(“偶尔使用第一人称视角叙述”错误,小说全篇使用第三人称视角;“如逛书铺时于祉的自我独白”也不符合原文,文中于祉逛书铺时并未有自我独白)

8.①自豪的心态,对家乡有深厚感情以及强烈归属。②也表现了他对这些不实传闻的无奈以及淡然。(每点2分,意思答对即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

9.示例一:①是于祉写的,他题字不计其数,又常记不起来,他后来写的和匾上的“发育万物”一模一样。②这样写使情节扑朔迷离,增添了小说的悬念和波澜。③这种不确定性引发了读者对于记忆、名声、真相以及文人品格等多方面的思考,从而深化了小说主题。(每点2分,意思答对即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

示例二:①不是于祉写的,于祉认出那不是他的手笔,是前人大家所书,他无法与之相比。②这样写使情节扑朔迷离,增添了小说的悬念和波澜。③这种不确定性引发了读者对于记忆、名声、真相以及文人品格等多方面的思考,从而深化了小说主题。(每点2分,意思答对即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

10.CEG[(原句标点)因发于宰予昼寝,言行相违,改是听言信行,更察言观行也。]

11.B(A项,前一个“与”,语气词;后一个“与”,意为“和,同”。B项,前一个“当”意为“应当”;后一个“当”,同“尝”,尝试。C项,前一个“恶”意为“罪恶”,后一个“恶”意为“厌恶”。D项,两个“谓”都意为“叫作,称为”)

12.D(“王充指出……如果他言行兼有,那就可以被称为贤人了”错误,“言行相应,则谓之贤”,【高二语文●参考答案第1页(共4页)】●25-305B●

这是孔子的论人之法,王充对此持否定态度)

13.(1)最初我对于人,是听了他说的话便相信了他的行为;现在我对于人,听了他讲的话还要观察他的行为。(译出大意给2分,“始”、第二个“而”,各1分。“始”,当初,最初;第二个“而”,表递进,还要)

(2)假使宰予贤明,知道孔子责备他,稍微(暗示)就会自己改正。(译出大意给2分,“使”“几微自改”,各1分。“使”,假使;“几微自改”,稍微暗示就会自己改正)

14.①要是一个人行为可取就不必管他的言语。②要是一个人的言语可取就不必管他的行为。(每点2分,答出两点给3分,意思答对即可)

【参考译文】材料一:

宰予白天睡觉。孔子说:“腐朽的木头无法雕刻,粪土垒的墙壁无法粉刷;对于宰予这个人,责备还有什么用呢?”孔子说:“最初我对于人,是听了他说的话便相信了他的行为;现在我对于人,听了他讲的话还要观察他的行为。在宰予这里我改变了观察人的方法。”

材料二:

这一章是勉励人学习的。腐烂的木头,用粪土筑成的墙,是用来比喻人学习的道理,应当轻视一尺玉璧而看重一寸光阴。现在宰予竟然在白天荒废时间睡觉,即使想要对他施行教育,最终也不会有成就。孔子说宰予哪里值得责备呢?说他不值得责备,其实是深深的责备。然而宰予处于孔门四科之中,而孔子深深地责备他