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德育论文答辩题库及答案

一、单项选择题

1.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

2.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

答案：D

解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

3.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

答案：B

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。导向原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。教育的一贯性原则是指德育工作要有连续性和系统性。

4.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

答案：A

解析：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，德育内容是德育目标的具体化。德育规律是德育过程中内在的、本质的、必然的联系。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

5.德育工作的出发点是（）

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

答案：C

解析：德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。德育意义是德育工作的价值体现。德育内容是实现德育目标的载体。德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的具体要求。

6.衡量人们品德高低好坏的根本标志是（）

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

答案：D

解析：道德行为是衡量人们品德高低好坏的根本标志，它是通过实践或练习形成的，是实现道德动机的手段。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。

7.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.各学科教学

B.政治课

C.班主任工作

D.共青团活动

答案：A

解析：各学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径，因为教学中总是蕴含着丰富的德育内容。政治课是德育的重要途径，但不是基本途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。共青团活动是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的重要途径。

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：D

解析：德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）

A.知

B.情

C.意

D.行

答案：A

解析：知即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。它是构成思想品德的基础性要素。

10.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。

A.言行一致

B.正面说服教育、积极引导

C.严格要求与尊重信任相结