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三、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
能耐、能耐,既有能,又有耐。能,指的是本事、水平、才干,往往以知识、学问、悟性为根基;耐,指的是恒心、韧性、定力,每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气,可以像利剑那样劈开顽石;耐是向内沉淀的韧性,能够像青松那样坚韧不拔。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
?要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【材料解读】
试题以“能耐”一词为核心,通过精妙的二元结构,引导考生深入思考个人成长与成功的内在要素。材料并未停留在简单释义层面,而是通过生动的比喻和对举,揭示了“能”与“耐”各自的内涵、根基、特质及价值,最终指向二者辩证统一的深层逻辑:一外一内,一显一隐。既强调对外的主动性、攻击性、突破性,重在解决具体问题,又强调对内的稳定性、承受力、持久性,重在涵养生命底蕴。材料虽分述二者,但将它们共同置于“能耐”这一完整概念下,暗示真正的“大能耐”是“能”与“耐”的有机结合。仅有“能”可能锐而易折,仅有“耐”可能固步自封。唯有“锐气”与“韧性”并存,“突破”与“沉淀”共济,方能行稳致远。这构成了写作的深层思辨空间。写作时切忌孤立论述“能”或“耐”。文章重心应在于剖析二者的辩证关系,探讨如何在不同情境下实现动态平衡。例如,创业需“能”开疆拓土,亦需“耐”坚守初心;治学需“能”锐意创新,更需“耐”坐冷板凳。同时还需要结合时代与现实:可将此哲理置于新时代背景下的个人成长、科技发展、国家建设等语境中,论述当代青年为何以及如何兼具“能”与“耐”,避免空泛议论。
【立意指导】
1.以“耐”之根基,筑“能”之九层
2.以“能”为剑破万难,以“耐”为基行致远
3.能者善破局,耐者方长久
4.兼具能与耐,方能成大事
5.砺“能”以拓界,修“耐”以守心
6.“剑”锋锐意进取,“松”韧守正致远
【佳作展台】
能耐相济,玉汝于成
“天行健,君子以自强不息”,此乃“能”之锐进;“地势坤,君子以厚德载物”,是为“耐”之沉凝。能者,破壁攻坚之利刃;耐者,定心稳性之基石。(1)人生于世,欲成大事,必当二者兼修,使锐气与韧性相融,方能在时代洪流中劈波斩浪,抵达理想彼岸。
“工欲善其事,必先利其器”。“能”是经世致用的才干,是建功立业的根本。能者锐进,当以知为刃开新局。(2)诸葛亮未出茅庐而洞悉天下三分,其远见卓识,正是“能”的极致体现;王羲之临池苦练,终使笔墨入木三分,成就书法艺术的巅峰,此为“能”的千锤百炼。庖丁解牛,“以神遇而不以目视”,技艺臻于化境,更是“能”经由长期专注所达到的自由之境。缺乏此种“能”,纵有凌云之志,亦如无翼之鸟,难展鸿图。
然而,若仅有锋芒之“能”而无沉潜之“耐”,则只是流光一瞬难以华表千年。《论语》言:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”“耐”便是面对逆境的不屈,是持守初心的定力。(3)耐者韧守,当以心为砥镇波澜。苏轼人生坎坷,宦海浮沉,却能于“黄州惠州儋州”的贬谪途中吟出“一蓑烟雨任平生”的旷达,其胸襟气度,正是“耐”滋养出的生命韧性。太史公司马迁忍受宫刑之辱,幽于粪土而不辞,乃有“史家之绝唱,无韵之离骚”,其所倚仗,正是“动心忍性,曾益其所不能”的千钧“耐”力。无此“耐”,则锐气易折,难当大任,易在困顿中迷失方向。
所以,至高的智慧,在于洞悉“能”与“耐”并非割裂,而是相辅相成的整体。(4)能耐相济,剑魄松魂共天成。“能”为“耐”指明方向,使坚守不致沦为迂腐;“耐”为“能”提供根基,使迸发拥有持续能量。曾国藩率领湘军,“屡败屡战”,其“结硬寨,打呆仗”的务实策略,正是“耐”的韧性支撑着“能”的持续发挥,终成中兴事业。(5)王羲之《兰亭序》的翩若惊鸿,无疑是超凡之能与数十年沉潜之耐共同熔铸的瑰宝。(6)反之,若空有忍耐而无突破之志,则易陷入宋襄公般的迂腐;若徒具锋芒而无沉潜之功,则难免成为一闪即逝的流星。
作为新时代的青年,我们当深悟“欲速则不达,见小利则大事不成”的古训,既要勤学不辍,砺无前之“能”;亦要修身养性,修不动之“耐”。唯有沉心静气,锐意进取,方能使个人之“小我”在时代之“大我”中绽放光华,以真才实学与坚韧不拔,共同谱写民族复兴的壮丽史诗。(8)
因此,请秉能持耐,躬身入局谱新篇!
阅卷人心动点
得分:55分
(1)立意高远,文化底蕴深厚:文章开篇即巧妙化用《周易》名句,将“能”与“耐”这一对概念置于“自强不息”与“厚德载物”的宏大哲学框架之下,极大地提升了论述的文化品位和思想格局。
(2)(3)(4)论证严谨,逻辑层次清晰:采用“定义阐释—价值分析—辩证统一”的递进式论证结构。尤其在第三段,通过曾国藩“屡败屡战”(5)和王羲之书法(6)的典型事例,有力论证了“能耐相济”的核心观点,逻
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