2025年辽宁省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析必考【精选题】.docxVIP

2025年辽宁省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析必考【精选题】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，哪个阶段是儿童通过具体运算来解决问题的阶段？()

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

2.以下哪项不属于学习动机的基本类型？()

A.成就动机

B.交往动机

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

3.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，下列哪种学习属于有意义学习？()

A.机械学习

B.意义学习

C.机械记忆

D.机械操作

4.教师在进行教学时，应该根据学生的哪些特点进行因材施教？()

A.认知发展水平

B.生理发展水平

C.学习兴趣

D.以上都是

5.根据斯金纳的操作性条件作用理论，强化分为哪些类型？()

A.正强化和负强化

B.逃避条件和回避条件

C.纯粹条件和非条件

D.强制条件和自然条件

6.在教学中，教师如何有效地利用反馈来促进学生的学习？()

A.只给予表扬，不给予批评

B.只给予批评，不给予表扬

C.及时、具体的给予反馈

D.不给予任何反馈

7.以下哪项不属于班杜拉的社会学习理论中的观察学习过程？()

A.注意过程

B.保持过程

C.行动过程

D.强化过程

8.根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域包括哪些层次？()

A.记忆、理解、应用、分析、综合、评价

B.理解、应用、分析、综合、评价、创造

C.记忆、理解、应用、分析、综合、创造

D.理解、应用、分析、综合、评价、记忆

9.在课堂上，教师如何创设良好的学习氛围？()

A.严格要求学生，不允许有任何违反纪律的行为

B.和学生建立良好的师生关系，营造宽松的学习环境

C.忽视学生的情感需求，只注重知识的传授

D.对学生进行惩罚，以增强其纪律性

10.在教学中，教师如何利用提问技巧来提高学生的学习效果？()

A.只提问简单的问题，避免学生思考

B.提问时避免给学生提示，让学生自己猜测答案

C.提问时结合学生的已有知识，逐步引导学生深入思考

D.对学生的回答不给予任何反馈

11.在课堂上，教师如何有效地进行课堂管理？()

A.通过严格的纪律来约束学生，减少课堂问题行为

B.与学生建立良好的师生关系，通过正面引导来维护课堂秩序

C.忽视课堂纪律，让学生自由发挥

D.对学生的课堂表现进行严厉的惩罚

二、多选题(共5题)

12.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪些因素对儿童的发展有重要影响？()

A.物质文化

B.语言

C.社会交往

D.个体认知

13.在教育过程中，以下哪些教学策略有助于提高学生的学习动机？()

A.成就目标定向

B.任务挑战性

C.自我效能感培养

D.学习环境优化

14.在观察学习理论中，以下哪些是班杜拉提出的观察学习的基本过程？()

A.注意过程

B.保持过程

C.行动过程

D.强化过程

15.在课堂管理中，教师可以采取哪些措施来提高学生的合作学习效果？()

A.设定明确的学习目标

B.建立良好的小组合作规则

C.提供足够的合作学习时间

D.培养学生的团队协作能力

16.在教学中，以下哪些因素可能影响学生的认知发展？()

A.教学方法

B.教学内容

C.学生认知结构

D.学生心理需求

三、填空题(共5题)

17.在教育心理学中，研究者们通常采用观察法、实验法、调查法、测验法等多种研究方法，其中，观察法是指研究者通过直接观察被试的行为和现象来收集数据的方法。

18.在学习动机理论中，美国心理学家马斯洛提出了需要层次理论，认为人的行为动机是由多种需要引起的，而最基本的需要是生理需要。

19.根据维果茨基的最近发展区理论，儿童在成人指导下所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，是儿童通过教学所获得的潜力。

20.在教育心理学中，学习策略是指学习者为了提高学习效果而采取的步骤和方法，其中，元认知策略是指学习者对自己的认知过程进行监控和调节的策略。

21.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须与学生已有的知识结构建立联系，这种联系是通过新旧知识的相互作用而实现的，这个过程称为同化。

四、判断题(共5题)

22.在教育心理学中，强化理论认为，强化是影响学习行为的最重要因素。()

A.正确B.错误

23.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在感知运动阶段就已经能够进行抽象思维。(