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5.1自然灾害与防灾减灾
【教学内容】
自然灾害的成因和分布；防灾减灾的措施和自救互救；
【课程目标】
1.了解我国自然灾害的主要种类和分布状况；
2.运用实例，说出我国常见自然灾害的主要特点；
3.了解我国自然灾害防灾救灾的措施，掌握基本自救互救的技能常识；
4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
【教学目标】
1.人地协调：认识到自然灾害对人类的危害，树立尊重自然、与自然和谐相处的观念，增强防灾减灾意识。
2.综合思维：通过分析我国自然灾害的成因和分布，理解自然环境与自然灾害之间的相互关系，培养学生的综合分析能力。
3.区域认知：能够说出我国常见自然灾害的种类和分布特点，认识不同地区自然灾害的差异。
4.地理实践力：运用地图和资料分析自然灾害的成因，掌握防灾减灾的措施和自救互救的方法。
【教学重难点】
1.重点：自然灾害的主要种类和分布状况。
2.难点：我国常见自然灾害防灾救灾的措施及自救互救的办法。
【教学方法】
热点导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
情景导入：播放视频-“我国2025年前三季度自然灾害情况”，展现自然灾害巨大的破坏力。
师：说一说视频当中的数据说明我国自然灾害有什么特点？
生：种类多、发生频率高、分布范围广。
师：是的，这些对人类生命财产和生存环境造成危害的自然事件，就是我们今天要学习的“自然灾害”。自然灾害严重是我国基本的地理国情之一，也是建设美丽中国必须考虑的基本地理条件。自然灾害种类多、发生频率高、分布范围广。
师转承：面对灾害，我们并非无能为力，翻开历史长卷，从大禹治水到三峡工程，我国从古至今都在积极应对自然灾害。科学地“防灾减灾”也是我们的重要课题。
这节课，我们就来认识一下我国常见的自然灾害。
二、新课讲授
（一）自然灾害严重
师：同学们首先观察两组自然灾害统计图思考一下，我国自然灾害有什么特征？
学生活动：读图思考我国自然灾害的特征。
人财损失严重。
师：我国每年发生的自然灾害不胜枚举，两组自然灾害统计图也展示出近年所遭受的重创，那什么是自然灾害呢？它的种类有哪些?
学生活动：活动：阅读课本P110，想一想什么是自然灾害？
生：自然灾害是指自然环境发生异常变化（自然属性），对人类的生产、生活造成破坏性影响的现象（人文属性）。
学生活动：判断图片中哪种情况是自然灾害。
生：图一“一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了”属于自然灾害。
学生活动：阅读课本P110，结合右图，找出自然灾害的主要类型。
生：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
学生活动：判断以下图片是哪种自然灾害？
生：图示自然灾害是旱灾。
师：旱灾是指长期降水异常偏少甚至无降水，形成干旱。会带来农作物减产、人畜饮水困难等危害。
生：图示自然灾害是洪涝灾害。
师：连续性的暴雨或短时间大暴雨，形成洪涝。洪涝灾害常常淹没农田、房屋、庄稼，冲毁桥梁。
生：图示自然灾害是台风。
师：台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，带来狂风和特大暴雨。摧毁港口设施、危及航运安全。
生：图示自然灾害是寒潮。
师：寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，伴有大风、雨雪、冰冻等。易影响农业、交通等。
生：图示自然灾害是地震。
师：地震是指由于地壳发生破裂或岩石发生位移而引起的自然灾害。会带来房屋倒塌、通信中断、人员伤亡等危害。我国地跨两大地震带，强地震多发。
生：图示自然灾害是滑坡。
师：滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作用下整体向下滑动的现象，危害巨大。滑坡发生时，常掩埋山麓的交通线、冲毁房屋等。
生：图示自然灾害是泥石流。
师：泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流，破坏力强。带来的危害有摧毁房屋、交通设施等。
拓展：泥石流与滑坡的区别。
特征
本质
物质组成
发生地形
与水的关系
滑坡
固体的“滑落”
相对完整的土、岩石
任何有坡度的斜坡
水是诱因
泥石流
流体的“冲刷”
固液混合物
多形成于陡峭的沟谷
水是不可或缺的组成部分
课本P114页活动：了解我国主要自然灾害的分布及成因。
1.阅读图5.3和图5.5，将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。
2.参考对台风灾害集中分布区的成因解释，解释我国洪涝灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。
生：洪涝灾害集多分布在东部平原地区。
师：是的，因为这里地势低平、降水集中且河流密集，排水不畅易积水成灾。
生：滑坡和泥石流灾害集多分布在中西部山区。
师：是的，由于中西部山区地形陡峭、土质疏松加上暴雨或地震影响，易引发山体滑坡和泥石流。
学生活动：读课本112页图5.3中国主要气象灾害的分布，归纳我国寒潮与干旱灾害的分布特征
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