幼儿园课件：班本课程故事《二维码》.pptx

二维码大探秘 课程起源活动开展课程感悟目录contents 课程起源 午餐后，孩子们正聚在一起阅读图书，今天金子林和几个小朋友正在一起阅读一本叫做《旋转的地球》绘本，大家意犹未尽的看完了书的最后一页，突然贝贝叫到“你们看这是什么？”贝贝发现在书的封底上有一个小小的二维码。 孩子们的谈话引起了我们的注意，同时《纲要》中也提出，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，将身边的事物和现象作为探索的对象。当孩子有探究兴趣的时候，我们作为幼儿活动的支持者，应尊重幼儿，并尽量提供条件，放手让幼儿去体验、探索，于是我们开启了一场二维码探秘之旅。方清妍：这是什么呀？小酒：我知道，这是二维码！用微信扫一扫就能看了！ 活动开展 通过讨论呢我们知道了，原来二维码就是一串0011001…..的代码组成的，是储存一些有用的信息比如：图片、数字.文件和连接，方便我们生活的代码。他周围的四个角各有四个像“回”一样的形状，原来他们是方便定位的，这样不管你在哪个角度扫描他都会弹出你需要的信息。 贝贝：去超市买东西付钱的时候可以看见二维码。小酒：我家的电视机上也有二维码。沫沫：我看到共享自行车上有二维码。芊芊：坐地铁的时候也要扫二维码。涂哲：微信上有二维码，可以加好友！佳诺：我家的门上也有二维码。 二维码在哪里 二维码在哪里？ 教师的思考：通过绘画活动激发不同的幼儿描述自己的已有经验，有助于我们感知到幼儿对于同一话题的不同解答，帮助我们深入了解幼儿的已有经验。 神奇的二维码在日常生活中处处可见，为人们生活带来了便利。我们的生活中处处隐藏着许多小小的二维码，你们知道它们在哪里吗？在爸爸妈妈的陪伴下，小朋友们在各个地方寻找到了不同的二维码，快来看看你们见过吗？ “码”上调查 教师有话说《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。 走了那么多地方，找到了那么多二维码，孩子们洋溢着快乐和满足感。在和孩子们讨论二维码的作用时孩子们发现，二维码已经悄无声息地融入我们的衣食住行当中。 我们幼儿园也有二维码，我们一起去找找吧 二维码有什么特征呢？有趣的二维码 讨论中......子檬：二维码的形状不一样，有的是正方形的，有的是圆形的。金子林：我也想知道，我们问问老师吧！洪辰诺：我发现每个二维码的三个角上都有三个图案，那是什么呀？ 通过观看二维码迷宫的故事和查阅资料，我们发现，原来二维码角落上的三个小方块是它的定位点，可以帮助机器正确的识别。 “码”上比较讨论：二维码跟条形码一样吗？ 婷婷条形码是长方形的竖条的，我在超市看到过。金子林条形码只能扫出价格，二维码能扫出好多东西。悦知二维码和条形码是不一样的。我们的发现 “码”上制作 “码”上难题：我的爷爷奶奶不会扫二维码扫码教学时间 课程感悟 输入您的标题此处输入您的内容，或者通过复制您的文本后，在此文本框中粘贴。子檬：我和小伙伴一起发现了学校里好多地方都有二维码，二维码的用处真大。小酒：老师带我们一起设计了小超市的二维码，真好玩。 余子骞：我和爸爸妈妈一起用手机扫了电视上的二维码，发现可以付钱看电影。二维码给我们的生活带来了很多便利。小朋友们有话说 爸爸妈妈有话说向往家长：我觉得很好，小朋友的成长也要跟上社会信息化的步伐。现在看到二维码就会问一通问题，这是干嘛的？这是二维码吗？谁都可以扫吗？很好！可以让孩子认识和成长有主动性和探索欲望。 子檬爸爸：通过这次扫二维码活动，让小朋友很好的了解时代的进步，二维码给生活带来的便利信息。 洪辰诺妈妈：通过这次微课程，小朋友更加深入的了解现在电子信息化的便利，例如知道：二维码可以买东西，可以学习，可以添加朋友… 老师有话说回顾本次课程故事，和孩子们一起探索二维码的“秘密”，从了解到制作、到使用，真正地感受二维码给生活带来的便利。??回顾探索主题活动“二维码来了”，这个学习过程对于孩子们来说是真实的，是生活化的，让教育走出家庭和幼儿园，走向真实的生活情境。教师与幼儿共同创设了一个个相互关联、不断递进的情境脉络。清晰的主题脉络跟随着幼儿的需求不断深入、延伸、发散。在这样一个追随幼儿思考、发现的过程中，教师始终以积极的态度引导他们，保护其喜欢探索和实验的精神。在“码”上的故事里，孩子们用自己的方式在不断进步，不断成长。 谢谢观看