20.1 磁现象 磁场 教学设计 人教版物理九年级全一册.docxVIP

20.1磁现象磁场

1.物理观念：认识磁性、磁体、磁极等概念，知道磁极间的相互作用规律；理解磁场的客观存在，能说出磁场对磁体的作用；知道磁感线是描述磁场的模型，了解地磁场的特点。

2.科学思维：通过分析磁体作用的现象，归纳磁极间相互作用规律，培养归纳推理能力；通过用磁感线描述磁场，体会模型法的应用，提升抽象思维。

3.科学探究：通过实验观察磁体吸铁、磁极作用、磁化等现象，学习用转换法研究磁现象；能设计实验探究磁体磁性强弱的分布，培养实验操作与分析能力。

4.科学态度与责任：通过探究磁现象的应用，感受物理与生活的联系；了解我国古代磁学成就（如司南），增强民族自豪感。

1.教学重点：认识磁场，知道磁体周围存在磁场。

2.教学难点：会用磁感线描述磁体周围的磁场。

唐朝时期，在没有航标、没有明确航道的大海上，一艘艘帆船正在频繁地航行。一些聪明的中国人利用手中的罗盘指示方向，开辟了数条从温州等地往来日本的航线。

[提问]是什么神秘的力量驱动着罗盘，让它指示方向？

任务一磁现象

教师活动

学生活动

[过渡提问]在小学的课程学习中，我们了解了简单的磁现象，同学们知道罗盘是利用什么原理工作的吗？

[过渡]同学们回答得很好，磁现象与生产、生活密切相关，今天我们一起来更深入的了解它。

[提问]出示两个外形完全相同的铁棒和铜棒。同学们想想，如何区分这两个看起来一样的棒子，哪一个是铁棒？哪一个是铜棒？

[追问]请同学们总结一下如何判断物体是否具有磁性，然后给出磁体的定义。

[小结]能够吸引铁、钴、镍这类物质的性质称为磁性，具有磁性的物体称为磁体。

[学生实验]让学生将条形磁体靠近玻璃板上的铁屑，说出所观察到的实验现象（如图）。

[提问]磁体各部分磁性强弱相同吗？哪里最强？

[小结]磁体吸引能力最强的两个部位叫磁极。

[演示实验]把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？

[小结]指北的为北极（N极），指南的为南极（S极）。磁体具有南、北指向性。

[介绍]指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南针叫司南。

[演示实验]按照如图所示的操作进行演示，让学生说出观察到的实验现象，并交流、讨论。

[归纳总结]同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

[演示实验]拿两个同样大小的铁钉去靠近磁体的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，并尝试解释这一现象。

[追问]请同学们思考铁钉为什么会张开？

[小结]当铁钉靠近磁体N极时，铁钉会在磁体的作用下被磁化，其靠近磁体的一端均为S极（与磁体的N极异名），另一端均为N极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。

[总结]有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化。许多物体容易被磁化。

[提问]生活中有哪些磁化现象？

[讲解]介绍其他磁化的方法和生活中应用到磁化的例子。

[回答]磁场。

[讨论交流并回答]将它们分别靠近磁体，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。

[回答]能够吸引铁的性质叫磁性。具有磁性的就是磁体。

[动手操作并回答]磁体能够吸引铁屑，而且两端吸引的铁屑最多。

[回答]磁性强弱不同，两端最强。

[回答]磁体最终静止时，两端分别指向南、北，且指南的一端静止后总是指南，指北的一端静止后总是指北。

[交流回答]磁体和磁体之间表现出吸引或排斥。

[交流回答]两个铁钉并没有紧紧挨在一起。

[交流回答]因为铁钉之间有斥力的作用。

[回答]机械手表磁化后，走时不准。钢针磁化后，可以用来制作指南针。

任务二磁场

教师活动

学生活动

[过渡讲解]我们看不见风，但可以通过它对树叶的吹动情况来认识它。在物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质，可以通过它对其他物体的作用来认识它。

[演示实验]将一条形磁体的一极靠近静止的小磁针，请同学们观察现象。

[提问]为什么会发生这样的现象呢？这说明了什么？

[提问]磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？

[讲解]磁场的基本性质是磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁体间的相互作用是通过磁场发生的。

[演示实验]在条形磁体的磁极端附近放置一个小磁针，观察小磁针静止时N极的指向，再将不同的小磁针放在同一位置，观察不同小磁针静止时N极的指向。小组之间交流、讨论，阐明观点。

[小结]物理学中，把放在磁场中的小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。

[演示实验]将多个小磁针放置在条形磁体周围，观察每个小磁针静止时N极的指向。这说明了什么问题？小组之间交流、讨论，阐明观点。

[演示实验]把玻璃板放在条形磁体上，再在玻璃板上均匀地撒上铁屑，铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，然后轻轻地敲击玻璃，观察现象。在铁屑排列的曲线上标上箭头来表示磁场的方向，并寻找规律。

[演示实验