单元整体设计人教版物理九年级全一册.docxVIP

第十八章电功率

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学习

目标

1.结合实例了解电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。

2.知道电能表是计量电能的仪表，了解家庭用电情况，能为家庭提出节约电能的建议，加强环境保护意识。

3.通过分析电能消耗与时间的关系，自主经历电功率概念的建构过程，提升科学思维能力，运用比值定义法建立物理量的逻辑思维，深化对物理概念本质的理解，培养科学探究与科学思维的核心素养。

4.知道额定功率与实际功率的区别与联系，培养理论联系实际、解决物理问题的实践应用素养。

5.知道电流的热效应，通过实验探究电流产生的热量跟什么因素有关，能用焦耳定律说明生产生活中的一些现象，提升逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

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教材

分析

本章知识内容对应物理观念核心素养中的能量观，课程内容涉及一级主题“能量”下的二级主题“电磁能”。从能量和做功的角度引入电能、电功、电功率和焦耳定律等内容，引导学生从电学的视角认识能量，了解不同形式的能量，认识能量转化与守恒的普遍规律。

本章要求学生能结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。明确二者的区别和联系是教学的重点内容之一。通过实例，认识电流的热效应，运用控制变量法和转换法，自主设计并完成“探究电流产生热量跟什么因素有关”实验，分析电流、电阻、通电时间与产生热量的关系，同时通过理论推导，建立焦耳定律与电功、欧姆定律的联系，培养科学思维与逻辑推理能力。

在新教材中，本章旨在引导学生从能量视角分析电路。同时，本章具有承上启下的作用，是在学习了欧姆定律的基础之上，进一步学习电能、电功、电功率以及电流热效应的相关知识，从电磁能的角度进一步理解能量的转化。

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学情

分析

在学习本章内容之前，学生已经掌握了电路、电流、电压、电阻、欧姆定律等内容；能够通过实验探究，分析归纳得出一般物理规律；具备了一定的数学运算和逻辑推理能力。

但是对于新增加的物理概念理解容易模糊，易混淆电能、电功、电功率概念。另一方面，物理公式增加，使得部分学生公式运用困难，不明确适用条件，常死记硬背，应用时易失误。同时，部分学生综合能力欠缺，面对综合性问题，无法厘清电阻、电压、电流等多物理量变化关系，逻辑推理和分析能力不足。

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知识

体系

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课时

规划

第1节电能电功1课时

第2节电功率1课时

第3节跨学科实践：为家庭节约用电提建议1课时

第4节焦耳定律1课时

第十九章生活用电

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学习

目标

1.通过对生活中用电事故实例的分析，知道影响家庭电路安全的常见问题：用电器工作时总电功率过大、短路和触电事故，了解解决家庭电路中电流过大、短路问题的方法，以及如何避免家庭电路中的触电事故，提升理论联系实际的能力，体会物理与生活的密切关系。

2.通过实物或利用多媒体手段，了解家庭电路的组成，包括进户线、电能表、总开关、保护装置、用电器、插座等，并理解各部分的作用和相互关系，提升逻辑思维和系统性思维。

3.通过设计家庭电路的实践活动，巩固已学理论知识，学会将理论与实践相结合。

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教材

分析

本章知识内容对应“物理观念”核心素养中的能量观，具体对应一级主题“能量”下的二级主题“电磁能”和一级主题“跨学科实践”下的二级主题“物理学与日常生活”，是前面各章所学电学知识的实际应用。

本章的内容要求了解家庭电路的组成和连接方式；知道电路中的总电流随用电器总功率的增大而增大；知道总电流过大的原因和危害；有安全用电和节约用电的意识。

本章是电学部分的重要延续，也是对初中物理整个电学知识的总结归纳以及实际应用，与生活实际联系紧密，它不仅有助于理解和掌握电学知识，还能培养安全意识和实践能力。

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学情

分析

在学习本章内容之前，学生已经学习了电路、欧姆定律、电功率以及焦耳定律等电学知识；在日常生活中已经接触了大量的用电设备和场景，如家庭电路、照明设备、插座等，具有一定的感性认识。

虽然家庭电路与学生的日常生活联系紧密，但由于现在大多数实际建筑物中的电路使用暗线，学生无法观察到家庭电路的全貌，会使学生对家庭电路的理解较为模糊，对用电安全知识不够重视。

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知识

体系

单元

课时

规划

第1节安全用电1课时

第2节家庭电路的基本组成1课时

第3节跨学科实践：为家庭电路做设计1课时

第二十章电与磁

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学习

目标

1.通过观察现象，知道磁性、磁极以及磁场的概念；能够通过静止时小磁针N极的指向，判断磁体周围、电流周围的磁场方向；学会用磁感线描述磁场的方向与强弱，提升将抽象问题直观化的能力。

2.通过探究通电螺线管外部的磁场分布，了解通电螺线管两端的磁极性质与螺线管中电流方向的关系，能够运用安培定则判断通电螺线管两端磁极性质，提高科学探究能力。

3.通过对电磁