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小学小数概念教学练习题

小数概念是小学数学中的重要基石，它承接了整数的学习，又为后续分数、百分数以及更复杂的数学运算奠定了基础。学好小数，关键在于理解其意义，并能熟练运用相关知识解决实际问题。以下精选了一系列针对小学小数概念教学的练习题，旨在帮助孩子们从不同角度巩固所学，深化理解。

一、小数的意义与读写

基础巩固

1.看图写数。

（此处应有图示：例如，一个正方形被平均分成10份，其中3份涂色；或一个正方形平均分成100份，其中25份涂色）

图1表示（），它是由（）个0.1组成的。

图2表示（），它是由（）个0.01组成的。

2.填空。

（1）0.5里面有（）个十分之一，也就是（）个0.1。

（2）0.07里面有（）个百分之一，也就是（）个0.01。

（3）0.36里面有（）个0.01，0.036里面有（）个0.001。

（4）一个小数，它的整数部分是最小的两位数，小数部分的十分位上是最大的一位数，这个小数是（）。

3.读出下面各小数。

0.8读作：_____________

3.06读作：_____________

12.507读作：_____________

0.009读作：_____________

4.写出下面各小数。

零点七五写作：_____________

三点零六八写作：_____________

五十点零零一写作：_____________

一百点七写作：_____________

拓展提升

5.一个数由5个一、3个十分之一和7个百分之一组成，这个数写作（），读作（）。

6.在括号里填上合适的小数。

7角=（）元

5分米=（）米

3厘米=（）米

4分=（）元

6毫米=（）米（提示：1米=1000毫米）

温馨提示：读写小数时，要特别注意小数点的位置。整数部分按照整数的读写方法，小数点读作“点”，小数部分则要依次读出或写出每个数字。理解小数的意义，关键在于把握“十分之几、百分之几、千分之几……”与一位小数、两位小数、三位小数……之间的对应关系。

二、小数的基本性质

基础巩固

1.不改变数的大小，把下面的小数改写成三位小数。

0.8=（）

3.25=（）

10=（）（提示：整数改写成小数，小数点在个位右下角）

5.6000=（）

2.判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。

（1）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

（2）0.5和0.50的大小相等，计数单位也相同。（）

（3）3.060化简后是3.6。（）

（4）一个小数的末尾添上两个“0”，这个小数就扩大到原来的100倍。（）

拓展提升

3.下面的小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？

0.3020.050102.0208.00

可以去掉“0”的：_____________________

不能去掉“0”的：_____________________

理由：_________________________________

4.用0、3、5和小数点组成符合下面要求的小数（每个数字都要用且只能用一次）。

（1）不改变数的大小，一个“0”都不能去掉的小数：（）。

（2）不改变数的大小，两个“0”都能去掉的小数：（）。（提示：想想什么样的小数末尾有两个0）

温馨提示：小数的基本性质是“在小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”。这里的关键词是“末尾”，它与“小数点后面”是有区别的。同时，小数的大小不变，但它的计数单位可能发生了改变。

三、小数的大小比较

基础巩固

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

0.6○0.59

1.02○1.20

3.4○3.400

0.78○0.87

2.9○2.09

0.9元○0.89元

2.把下面的小数按从小到大的顺序排列起来。

0.70.7010.710.6990.711

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

拓展提升

3.下面的□里可以填哪些数字？

（1）3.□＞3.4，□里可以填（）。

（2）5.67＞5.□8，□里可以填（）。

（3）0.□5＜0.6，□里最大可以填（）。

4.小明、小红、小刚进行50米短跑比赛，成绩分别是8.9秒、9.2秒、8.7秒。谁跑得最快？谁跑得最慢？

_________________________________

温馨提示：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，以此类推。单位不同时，要先统一单位再比较。