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Unit2Topic1SectionC教学设计
一、材料分析
本课的主要活动是1a、4a。借助三组图画对文章内容进行预测，并通过阅
读检查、预测和复习单元1有关介绍个人信息的表达“我⋯⋯”、“我十三岁”
等。同时拓展学习介绍自我和他人的表达“我来自英国。”另外，本课将继续
让学生巩固描述人物外貌特征的表达方式。本课是简要读写课，重点应放在培
养学生的读写能力上。因此，在教学中要充分发挥课堂移位学生的作用，
充当指导者的作用；另外，语音板块巩固字母o、u、r、y和字母
组合ng的发音，培养学生根据音标及拾单词的能力。本节课主要采用
任务型教学练习法展开本课的学习。
二.教学目标
1.知识目标
能够掌握并应用新学习的单词:boy,come,ister,different,knife等;
能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及关系的表达方式;能
够掌握句子及一般疑问句的语调。
2.技能目标
能听懂有关询问人物外貌特征及关系的表达方式；能运用表示询
问外在人物特征及关系关系的表达方式进行简单的交流;能够识别不
同的语调，如陈述句和一般疑问句等；能够在图画等的帮助下预测文
章大意;能运用描述所学表达进行段落写作、人物外貌特点；能根据
及音标拼读单词。
3.目标
能够借助帮助听和阅读理解的习惯；
能够认真、规范书写单词；
能够培养学生观察周围人或物的能力。
三．重点和难点
一、要点
Unit2Topic1SectionC教学设计
I.Materialanalysis
本节课的主要活动是1a,4a。借助三组图画对文章内容进行预测，并通过阅
读检查、预测和复习Unit1有关介绍个人信息的表达“I’m…”，“I’mthirteenyears
old”等。同时进一步拓展学习介绍自我和他人的表达“IcomefromEngland.”另
外，本课将继续让学生巩固描述人物外貌特点的表达方式。本节课是一节读写课，重
点应放在培养学生的读写能力上。因此，在教学中要尽力把课堂交给学生，
起到导游的作用；此外，语音板块通过练习活动巩固字母o,u,r,y和字母组合
ng的发音，培养学生根据音标及拼写单词的能力。本节课老师主要采用任
务型教学法展开本课的学习。
II.Teachingaims
⒈Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:boy,come,sister,different,knife等;
能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能够掌握陈述句及一般疑问句的语调。
⒉Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；
能识别不同的语调，如陈述句和一般疑问句等；
能够在图画等的帮助下预测文章大意；
能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特点；
能根据及音标拼读单词。
⒊Emotionalaims
能够养成借助帮助听说和阅读理解的习惯；
能够认真，规范书写单词；
能够培养学生观察周围人或物的能力。
III.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints
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