高中历史第四单元两极格局的结束新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史第四单元两极格局的结束新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自高中历史第四单元，属于新人教版选修课程。结合学段和教学大纲，本课旨在帮助学生理解两极格局的结束这一历史事件，掌握相关历史概念和事件，培养分析历史问题的能力。课程标准要求学生能够运用历史唯物主义观点，分析两极格局形成、发展和结束的原因及影响，形成对国际关系演变的正确认识。考试要求中，本课内容常以选择题、材料分析题等形式出现，测试目标在于考察学生对两极格局结束的理解和运用历史知识的能力。核心概念包括两极格局、冷战、多极化趋势等，技能方面则要求学生能够运用历史资料分析历史事件。

二、学情分析

高中生在进入本课时，已经具备了一定的历史知识储备，对世界近现代史有一定的了解。然而，由于两极格局是一个复杂的历史现象，学生可能存在以下学习困难：对两极格局的形成和发展的历史背景理解不够深入；对冷战期间的国际关系演变认识模糊；对两极格局结束后的多极化趋势认识不足。此外，学生对历史事件的兴趣倾向可能因个人背景和兴趣不同而有所差异。因此，教学设计中应充分考虑学生的已有知识水平和学习困难，确保教学内容的深入浅出，激发学生的学习兴趣。

三、教学设计

基于上述分析，教学设计应围绕以下方面展开：首先，通过历史资料和案例分析，帮助学生深入理解两极格局的形成、发展和结束的原因及影响；其次，通过课堂讨论和小组合作，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对两极格局结束的理解，培养分析历史问题的能力。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出两极格局形成的原因和主要特征。

列举冷战时期的主要事件和影响。

解释两极格局结束的标志和原因。

2.能力目标：

分析冷战时期美苏两极格局的形成和演变过程。

比较冷战时期不同国家的外交政策和战略。

评价两极格局结束对国际关系的影响。

3.情感态度与价值观目标：

认同和平发展、合作共赢的国际关系理念。

尊重不同国家的历史和文化。

培养对历史的客观认识和对未来的积极态度。

4.科学思维目标：

运用历史唯物主义观点分析历史事件。

培养批判性思维和逻辑推理能力。

提高历史研究方法和史料分析能力。

5.科学评价目标：

评价所学知识在解决实际问题中的应用价值。

反思学习过程中的思维方式和行为习惯。

制定个人学习计划，提高学习效率和效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解两极格局的形成、发展和结束的过程，掌握冷战时期的主要事件和影响。教学难点在于引导学生运用历史唯物主义观点分析两极格局的演变，以及理解多极化趋势对国际关系的影响。难点形成的原因在于两极格局的复杂性和学生对历史唯物主义观点的理解深度。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、冷战时期的历史图片和视频资料、两极格局发展过程的图表，以及相关的历史文献和案例。学生需预习教材内容，收集冷战时期国际关系的相关资料，并准备好笔记本、画笔等学习用具。此外，设计小组合作学习的座位布局，确保黑板板书清晰，并准备评价表以跟踪学生的学习进度和成果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放冷战时期的新闻片段或历史纪录片，引导学生初步感知两极格局的历史背景。

2.提问：观看结束后，提问学生：“同学们，你们对这段历史有什么初步的了解？”

二、新授（20分钟）

1.活动：展示两极格局的形成过程，包括雅尔塔体系、北约和华约的建立等关键事件。

讲解：介绍雅尔塔体系的主要内容，分析其对世界格局的影响。

展示：通过地图展示北约和华约的建立过程，以及它们在欧洲的分布。

2.活动：分析冷战时期的国际关系，包括美苏之间的对抗和冷战时期的局部战争。

讨论：分组讨论美苏冷战的原因、过程和影响。

展示：每组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

3.活动：探讨两极格局的结束，包括苏联解体和东欧剧变等事件。

讲解：介绍苏联解体和东欧剧变的背景、过程和影响。

展示：通过图片和视频展示苏联解体和东欧剧变的场景。

三、巩固（15分钟）

1.活动：进行课堂练习，检验学生对两极格局结束的理解。

练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.活动：组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的国际关系。

角色扮演：学生分组扮演不同国家的代表，进行外交谈判和辩论。

四、小结（5分钟）

1.活动：教师总结本节课的重点内容，强调两极格局的形成、发展和结束。

总结：回顾本节课的学习内容，强调两极格局的历史意义和现实影响。

五、作业（5分钟）

1.活动：布置课后作业，要求学生进一步研究两极格局的结束。

作业：要求学生撰写一篇关