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Unit3第一对学案你想要什么
1、
a、可以把分会说的内容，把自动化不计设计新的英语、板书放在
黑面上。
b.
2、学生互读三遍，组长领读读两遍。（要求：语景同名
奠，宴正夫生有室公司。）
3.熟悉的朗读。
(1)读下列句子：自读3遍，读诗齐读2遍
你想吃什么？请来一份三明
治。你想喝点什么？
(2)将上面的句子放在下面的四线格中，注意大小和标记符号。
(结长批预,设计设计地场,自由改正)
(3)学生分生语互读说述、二语提问语说评论。
（意图：通过这个环节，让学生在学习方法中主动参与、感知、体验、交流、合作，
让学生在语言的实际使用中感受到成功，调整学习英语的情绪和策略，了解语言技能，培养
语言能力。）
4、我会告诉你
1、读话或分电视的电视。自由，全用
电视，股球溶解，今乐是。
2、在中使用下列单词和短语。
（鸡肉面包米饭蔬菜水橙汁牛肉面茶）
答：你想吃什么？/你想喝点什么？B：要一些
。
学生学什么可以词汇和句型一问一答可以文章。
（意图：充分尊重学生的个性体验，给学生一个充分展示的平台，让学生主动进行
英语交流，学会，培养学生的能力。）
Unit3Whatwouldyoulike第一导学案
1、
a、各个小组内交流内容，把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在
黑板上。
b、请能够解答的同学进行讲解教读，同学之间都不能解答的老师在进行讲解。
2、学生互读三遍，组长领读两遍。
（要求：声音认真，纠正对方有误的地方。）
3、熟读。
(1)读下面的句子，自读3遍，小组齐读2遍
Whatwouldyouliketoeat?
Asandwich,please.
Whatwouldyouliketodrink?
(2)将上面的句子书写在下面的四线格中，注意大小写及标点符号。
(组长批阅，错误的地方，自己改正)
(3)学生分角色互读，相互提问的意思。
（设计意图：通过这个环节实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式,让
学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的和策略,熟悉语言技
能,发展语言能力。）
4、我会展示
1、读或分角色表演。
小组自由展示，其他小组认真，认真，并给出评价。
2、利用下面的单词和句型。
(chickenandbreadriceandvegetabwaterorangejuice
beefnoodtea)
A:Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?
B:I’dlikesome.
学生之间利用给出的词汇和句型一问一答进行练习。
(设计意图：充分尊重学生的个性体验，给学生充分展示的平台，让学生积
极主动的用英语进行交流，并学会，培养了学生的听说能力。)
测试：
1、对于问句，找到合适的句子，将序号塡入题前的中间内。
()1.你想吃什么？A、一些水。
()2.您想喝什么？B.要一些面条。
2、我们来尝试一
下
听书上24面的我们试试吧。
达标检测：
1、为问句找到合适的答句，将序号填入题前的括号内。
()1.Whatwouldyouliketoeat?A.Somewater.
()2.Whatwouldyouliketodrink?B.I’dlikesomenood.
2、Let’stry
听完成书上24面的Let’stry.
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