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明水街道绣江中学黄斐全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课内容选自明水街道绣江中学黄斐全国示范课微课金奖教案，针对2025—2026学年使用。根据教学大纲、课程标准及考试要求，本课属于初中阶段语文教学范畴。本课内容主要围绕“绣江中学”这一特定背景，通过微课的形式，向学生传授语文知识，培养学生的阅读理解能力和写作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对先前所学知识的巩固，也是对后续知识学习的铺垫。核心概念包括“微课”、“示范课”、“金奖教案”等，技能包括阅读理解、写作表达等。

（二）学情分析

针对初中阶段的学生，他们已具备一定的语文知识储备和生活经验，但阅读理解能力和写作能力仍需进一步提高。学生在认知特点上，具有好奇心、求知欲强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，对语文学习有一定的兴趣，但可能对微课这一教学形式不太熟悉。在可能存在的学习困难方面，易错点包括对课文内容的理解不深入、写作思路不清晰等。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

（三）教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的写作表达能力；3.增强学生对微课这一教学形式的认知。为实现这些目标，教师应采取以下教学策略：1.结合微课特点，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；2.通过课堂互动，引导学生深入理解课文内容；3.注重写作指导，帮助学生掌握写作技巧。通过以上策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

知识的目标

1.说出绣江中学的历史沿革及其在教育领域的影响力。

2.列举黄斐全国示范课微课金奖教案中的主要教学策略。

3.解释微课在语文教学中的优势及适用场景。

能力的目标

1.设计一篇符合课程标准要求的微课教案。

2.评价微课教案的教学效果，并提出改进建议。

3.论证微课在提高学生学习兴趣和效果方面的作用。

情感态度与价值观的目标

1.认同微课作为一种新型教学模式，对提升教学质量的重要性。

2.尊重黄斐老师在全国示范课微课金奖教案中的辛勤付出。

3.践行将微课教学理念应用于实际教学中，不断探索创新。

科学思维的目标

1.分析微课教案的设计思路，总结其教学规律。

2.综合不同教学策略的优势，形成个性化的微课教案。

3.评价微课教案的实施效果，提出针对性的改进措施。

科学评价的目标

1.制定科学合理的微课教案评价标准。

2.实施对微课教案进行客观、公正的评价。

3.反思评价结果，不断优化微课教案的设计与实施。

三、教学重难点

教学重点在于理解微课教案的设计理念，掌握微课在语文教学中的应用技巧；教学难点在于学生如何将所学知识应用于实际教学情境中，设计出符合课程标准和学生需求的微课教案。难点形成原因在于微课教案的创新性和实践性要求较高，需要学生具备一定的教学经验和创造性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等共计20余项教学资源。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔、计算器等。同时，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书设计框架，共计5项。这些详尽的准备将为教学流程提供顺畅、高效的支持。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，今天我们要一起探索微课在语文教学中的应用。首先，请大家思考一下，你们对微课有什么了解？它在我们学习语文的过程中能起到什么作用？”

2.活动设计：展示一些优秀的微课案例，引导学生观察微课的特点和优势。

3.学生活动：学生分组讨论，分享对微课的理解和看法。

4.预期行为：学生能够说出微课的基本概念，认识到微课在语文教学中的价值。

（二）新授（15分钟）

1.引导性语言：“接下来，我们将深入学习微课教案的设计。首先，请同学们阅读教材中关于微课教案的章节，并思考以下问题：微课教案的基本结构是什么？如何设计一个有效的微课教案？”

2.活动设计：教师讲解微课教案的基本结构，包括教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等。

3.学生活动：学生跟随教师一起分析微课教案的案例，学习如何设计微课教案。

4.预期行为：学生能够理解微课教案的基本结构，掌握设计微课教案的方法。

（三）巩固（20分钟）

1.引导性语言：“现在，请大家尝试自己设计一个微课教案。我们可以从以下几个方面入手：确定教学目标、选择教学内容、设计教学策略、制定教学评价。”

2.活动设计：学生分组进行微课教案设计，教师巡回指导。

3.学生活动：学生分组讨论，设计微课教案，并互相交流心得。

4.预期行为：学生能够独立设计一个微课教案，并在小组内进行展示。

（四）小结