《伤仲永》文学常识.docxVIP

《伤仲永》文学常识

《伤仲永》文学常识

一、作者与创作背景

《伤仲永》是北宋著名政治家、文学家王安石的代表作之一。王安石（1021-1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人，北宋杰出的政治家、文学家、思想家，位列唐宋八大家之中，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名。王安石一生著述丰富，有《临川先生文集》传世，共计100卷，收录各类作品千余篇。

《伤仲永》创作于宋仁宗至和元年（1054年），当时王安石正在江宁（今江苏南京）任职。这篇文章是王安石早期散文的代表作，也是中国古代教育文学的经典之作。文章通过讲述方仲永从神童到泯然众人的转变过程，深刻揭示了后天教育对于人才培养的重要性，体现了王安石的教育思想和人才观念。

二、文章内容与结构

《伤仲永》全文约300余字，篇幅虽短，但内涵丰富。文章可分为三个部分：

（一）方仲永的天赋异禀

文章开篇即介绍方仲永的家世：金溪民方仲永，世隶耕。点明方仲永出身于普通农家。随后描述其非凡天赋：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。这段文字生动地描绘了方仲永五岁时便能即兴作诗的惊人天赋，甚至连未尝识书具的孩童，一旦接触便能写出有文采的诗句。

（二）仲永父亲的功利行为

文章第二部分揭示了方仲永父亲如何利用儿子的天赋谋利：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。这段文字简洁而深刻地指出了方仲永父亲的问题所在：他贪图眼前利益，带着儿子四处炫耀、接受馈赠，却忽视了让儿子接受正规教育的重要性。这种行为最终导致了仲永天赋的荒废。

（三）作者的感慨与反思

文章结尾表达了作者对方仲永命运的惋惜与思考：余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。王安石通过自己的亲身经历，描述了方仲永天赋逐渐衰退的过程，最后以伤仲永为题，表达了对这一现象的深刻反思。

三、文学价值与艺术特色

（一）叙事艺术

《伤仲永》采用了典型的叙事与议论相结合的艺术手法。文章以叙事为主，通过具体事例阐述道理，寓理于事。王安石以简洁明快的语言，生动地讲述了方仲永的故事，使读者在阅读过程中自然而然地领悟到文章所要表达的思想。这种叙事方式既有文学感染力，又有思想深度，体现了王安石散文的艺术特色。

（二）人物塑造

《伤仲永》中的人物形象鲜明立体。方仲永的形象从天赋异禀到泯然众人，形成强烈对比，令人扼腕叹息。其父的形象则具有典型性，代表了那些只顾眼前利益、忽视长远发展的短视行为。通过这两个典型人物，王安石深刻揭示了教育功利化的危害。

（三）语言特色

《伤仲永》的语言朴实无华却寓意深远。王安石用简洁的文字勾勒出鲜明的人物形象和生动的故事情节，如未尝识书具，忽啼求之、日扳仲永环谒于邑人等描述，寥寥数语便将方仲永的天赋和其父的行为刻画得栩栩如生。同时，文章语言凝练有力，如泯然众人矣一句，简洁而深刻地表达了作者对仲永命运的惋惜。

（四）思想内涵

《伤仲永》蕴含着丰富的教育思想和人才观念。文章强调后天教育对于人才培养的重要性，批判了功利主义教育观，体现了王安石教化为本的教育理念。同时，文章也反映了宋代社会对神童现象的普遍关注和对教育问题的思考，具有重要的社会意义。

四、历史影响与文化意义

（一）对教育思想的影响

《伤仲永》是中国古代教育文学的经典之作，对后世教育思想产生了深远影响。文章强调后天教育的重要性，批判了天赋决定论和功利主义教育观，这一思想对中国传统教育观念产生了重要影响。后世教育家和思想家如朱熹、王阳明等都曾引用方仲永的故事来说明后天教育的重要性。

（二）在文学史上的地位

《伤仲永》是王安石散文的代表作之一，也是中国古代叙事散文的经典之作。文章以其简洁有力的语言、深刻的思想内涵和生动的叙事艺术，在中国文学史上占有重要地位。它不仅是王安石散文风格的典型体现，也是中国古代散文艺术的重要组成部分。

（三）对后世文学创作的影响

《伤仲永》的故事和主题对后世文学创作产生了广泛影响。天才陨落成为文学创作的一个重要主题，许多作家都曾借鉴方仲永的故事来表达对教育和人才问题的思考。如清代蒲松龄《聊斋志异》中的某些篇章，以及现代文学中的一些作品，都可以看到《伤仲永》的影响。

五、相关文化背景

（一）宋代科举制度与人才培养

宋代是中国科举制度发展的鼎盛时期，科举成为选拔人才的