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高中化学电池知识点教案设计

一、课题名称

化学能与电能的转化——电池原理及其应用

二、授课年级

高二年级

三、课时安排

2课时(每课时45分钟)

四、教学目标

(一)知识与技能

1.理解原电池的构成条件及工作原理，能判断原电池的正负极，描述电子流向和电流方向。

2.初步掌握简单原电池电极反应式的书写。

3.了解常见化学电源的种类及其工作原理，知道一次电池、二次电池和燃料电池的区别。

4.认识化学电源在生产、生活和国防中的实际应用及其对环境的影响。

(二)过程与方法

1.通过对铜锌原电池的实验探究，体验科学探究的过程，学习科学探究的基本方法。

2.通过对原电池原理的分析和讨论，培养逻辑思维能力和抽象概括能力。

3.通过对不同类型电池的比较和归纳，培养信息获取、加工和整理能力。

(三)情感态度与价值观

1.通过了解化学能转化为电能的原理和应用，感受化学学科的实用价值，激发学习化学的兴趣。

2.认识能源问题的重要性，树立节约能源、合理利用能源的意识。

3.关注化学电源对环境的影响，培养绿色化学观念和可持续发展意识。

五、教学重点与难点

(一)教学重点

1.原电池的构成条件和工作原理。

2.电极反应式的书写。

(二)教学难点

1.原电池工作原理的微观理解（电子流向、离子移动方向）。

2.电极反应式的正确书写。

六、教学方法

实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法

七、教学准备

(一)教师准备

1.制作PPT课件（包含电池应用实例、原电池工作原理动画、常见化学电源介绍等）。

2.准备实验器材和药品：

*原电池实验：锌片、铜片、石墨棒、稀硫酸、硫酸铜溶液、导线、电流计、烧杯、盐桥（或用琼脂-饱和氯化钾溶液自制）。

*几种常见电池实物：干电池、纽扣电池、手机锂电池、电动车蓄电池等。

3.设计学生活动任务单（包含实验记录、问题讨论、知识梳理等）。

(二)学生准备

1.预习教材中关于原电池的内容。

2.准备笔记本、笔。

八、教学过程

第一课时：原电池的工作原理

(一)导入新课(约5分钟)

教师活动：

*展示图片或实物：手电筒、手机、笔记本电脑、电动汽车等。提问：“这些物品能够工作，其能量来源于哪里？”引导学生思考化学能与电能的转化。

*引出课题：“今天我们就来深入学习化学能是如何转化为电能的，研究电池的奥秘。”

学生活动：

*观察图片或实物，思考并回答问题，初步感知化学能与电能的联系。

(二)新课教学——原电池的工作原理(约30分钟)

1.实验探究：锌与稀硫酸反应中的能量变化

教师活动：

*演示实验1：将锌片放入稀硫酸中，观察现象，触摸试管外壁。提问：“看到了什么现象？说明了什么？能量是如何转化的？”

*演示实验2：将铜片放入稀硫酸中，观察现象。提问：“现象与实验1有何不同？为什么？”

*演示实验3：将锌片和铜片用导线连接（中间串联一个电流计），平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象（锌片溶解、铜片上有气泡、电流计指针偏转）。提问：“电流计指针偏转说明什么？铜片上的气泡是如何产生的？电子是如何流动的？”

学生活动：

*观察实验现象，记录实验现象。

*思考并讨论教师提出的问题，尝试解释实验现象。

2.分析与讲解：原电池的工作原理

教师活动：

*结合实验3的现象，引导学生分析：

*电子流出的一极（锌片）：发生氧化反应，称为负极。电极反应式：Zn-2e?=Zn2?

*电子流入的一极（铜片）：发生还原反应，称为正极。电极反应式：2H?+2e?=H?↑

*总反应方程式：Zn+2H?=Zn2?+H?↑

*利用多媒体动画模拟锌铜原电池中电子的定向移动、电流方向、离子的移动方向（H?向正极移动，SO?2?向负极移动）。

*总结原电池的定义：将化学能直接转化为电能的装置。

学生活动：

*认真听讲，观看动画，理解原电池中电子流向、电流方向和离子移动方向。

*记录电极反应式和总反应方程式。

3.实验拓展与讨论：原电池的构成条件

教师活动：

*提出问题：“是不是任意两种金属用导线连接插入电解质溶液中都能形成原电池产生电流呢？”

*引导学生思考并设计对比实验（如：电极材料的选择——两种活泼性不同的金属、一种金属和一种非金属导体；电解质溶液的作用；是否需要形成闭合回路等）。可以分组讨论，提出假设。

*根据学生讨论结果，选择性演示或引导学生归纳原电池的构成条件：

*有两种活动性不同的电极材料（金属与金属或金属与非金属导体）。

*电极材料插入电解质溶液中。

*形成闭合回路。

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