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大班角色游戏医院主题活动设计演讲人：日期:

CONTENTS目录01活动设计理念02教学目标设定03游戏环境创设04活动实施流程05教师指导策略06评价反馈机制

01活动设计理念

医院主题教育价值通过医院主题的角色扮演游戏，使幼儿了解医院的基本设施、医务人员的工作流程以及基础的医疗知识，从而增强对医院和医生的认知。认知发展社会交往情感表达在游戏过程中，幼儿需要扮演不同的角色，如医生、病人等，这有助于培养他们的沟通能力、合作精神以及社会责任感。通过模拟真实的医疗场景，让幼儿在安全的氛围中表达自己对生病、就医的感受，有助于他们情感的宣泄和健康成长。

幼儿角色认知发展目标角色意识帮助幼儿明确自己在游戏中的角色，如医生、护士、病人等，并理解各角色的职责和行为规范。01角色扮演鼓励幼儿积极投入角色扮演，通过模仿和实践来体验不同角色的情感和行为。02角色转换引导幼儿在游戏中灵活转换角色，体验不同角色的特点和任务，提高他们的适应能力和变通能力。03

游戏与健康领域融合健康知识动作协调身心健康在游戏中融入健康教育的元素，如疾病预防、卫生习惯、营养知识等，提高幼儿的健康意识和自我保健能力。通过游戏的方式缓解幼儿对生病、就医的恐惧心理，帮助他们建立积极的健康心态。在游戏过程中，鼓励幼儿进行精细动作和协调性的练习，如使用医疗器具、模拟治疗等，以促进他们身体的发展。

02教学目标设定

社会交往能力培养通过扮演医生、护士、病人等角色，让孩子们了解不同社会角色的职责和合作方式。学习角色分工与合作鼓励孩子们在互动中学会倾听、表达和协商，以解决游戏中可能出现的冲突。沟通技巧提升通过角色游戏，让孩子们体验不同的情感，学会理解和关心他人。情感体验与理解

医疗常识启蒙教育在游戏过程中，引导孩子们认识常见的医疗器械和药品，了解它们的作用和用途。认识医疗器械和药品基础医学知识健康生活习惯向孩子们传授一些基础的医学知识，如人体构造、疾病预防等，以扩展他们的知识面。通过游戏，引导孩子们养成良好的健康生活习惯，如勤洗手、合理饮食等。

问题解决能力提升自主思考与决策鼓励孩子们在游戏中自主思考，面对问题时能够做出合理的决策。01团队协作通过团队协作，让孩子们学会共同解决问题，提升他们的集体意识和协作能力。02应对挫折与压力在游戏中设置一些挑战和困难，让孩子们学会如何面对挫折和压力，培养他们的抗压能力。03

03游戏环境创设

诊疗区域功能划分挂号区药房区诊疗区住院区设立挂号窗口，模拟医院挂号流程，培养幼儿的排队等候意识。设有模拟诊室和检查床，引导幼儿扮演医生和病人，进行简单的医学检查。提供模拟药品和药柜，让幼儿了解药品的存放和使用方法。设置病床和模拟医疗设备，让幼儿体验病人的住院生活，培养关爱病人的情感。

医生服装包括白大褂、帽子、口罩等，让幼儿扮演医生角色，增强游戏的真实感。病人服饰提供病号服、帽子、口罩等，让幼儿扮演病人角色，更好地融入游戏情境。医疗器械准备模拟的听诊器、注射器、血压计等，让幼儿在游戏中学习使用医疗器械。药品道具提供模拟的药品和处方单，让幼儿了解药品的种类和使用方法。角色服饰与道具准备

安全防护设施配置安全材料防护措施急救设备安全教育确保游戏所用的材料安全无害，避免尖锐边角和易碎物品。在游戏区设置围栏、防护垫等，确保幼儿在游戏中的安全。配备模拟的急救箱和急救药品，以应对可能出现的突发情况。在游戏开始前进行安全教育，让幼儿了解游戏中的安全规则和注意事项。

04活动实施流程

情境导入阶段创设医院情境教师扮演医院院长，介绍医院的基本情况和各个部门，引导幼儿了解医院的基本构造和职能。01引发幼儿兴趣通过故事、图片、视频等多媒体手段，激发幼儿对医院的好奇心和探索欲望。02提出游戏要求向幼儿说明游戏规则和注意事项，确保游戏顺利进行。03

角色分工与游戏展开角色分配根据幼儿的兴趣和特长，分配不同的角色，如医生、护士、病人等，并佩戴相应的角色标志。角色扮演情节发展引导幼儿进入角色，按照各自的角色职责进行游戏，如医生给病人看病、护士照顾病人等。鼓励幼儿发挥想象力，创设更多的游戏情节，如病人需要手术、需要紧急救治等，让游戏更加生动有趣。123

游戏总结与延伸总结游戏经验提升游戏水平延伸游戏内容引导幼儿分享游戏中的经验和感受，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。根据幼儿的兴趣和游戏情况，延伸游戏内容，如增设新的科室、增加新的角色等，让游戏更加丰富多彩。总结游戏中的不足之处，提出改进建议，帮助幼儿提高游戏水平，为下次游戏做好准备。

05教师指导策略

角色冲突调解技巧教师需要细心观察幼儿在游戏中的行为，及时发现角色冲突，并准确判断冲突的类型和程度。观察与识别倾听与引导适度介入通过倾听幼儿的表述，了解他们的想法和需求，引导幼儿自主解决冲突，帮助他们学会协商和合作。在冲突无法自主解决时，教师