初级汉语口语第六课市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

初级汉语口语第六课市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对初级汉语口语课程第六课，结合2025—2026学年的教学大纲、课程标准及考试要求，旨在提升学生的口语交际能力。本课内容位于单元的中间部分，起着承上启下的作用。通过本课的学习，学生将掌握基本的市公开课、省赛课及微课制作技巧，为后续课程的学习奠定基础。核心概念包括市公开课、省赛课、微课制作，技能包括口语表达、现场互动、多媒体应用等。

二、学情分析

本课程面向初级汉语学习者，学生具备一定的汉语基础，但对市公开课、省赛课及微课制作了解有限。生活经验方面，部分学生可能参加过此类活动，但整体经验不足。技能水平上，学生口语表达能力参差不齐，部分学生存在语音、语调等问题。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对口语表达有浓厚兴趣，但部分学生可能对此感到枯燥。针对以上情况，教学设计需注重激发学生学习兴趣，提高口语表达能力，并关注个体差异。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.知识目标：掌握市公开课、省赛课及微课制作的基本技巧。

2.能力目标：提高口语表达能力、现场互动能力及多媒体应用能力。

3.情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生团队合作精神。

教学策略包括：

1.引导学生结合自身实际，探讨市公开课、省赛课及微课制作的经验与不足。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生口语表达及现场互动能力。

3.结合多媒体资源，引导学生掌握微课制作技巧。

4.关注个体差异，针对不同学生制定个性化学习方案。

二、教学目标

1.知识目标：

说出市公开课、省赛课和微课的基本概念和特点。

列举市公开课、省赛课和微课的常见类型及其适用场景。

2.能力目标：

设计一个简单的微课，包括选题、内容结构和呈现方式。

解释市公开课、省赛课的评分标准和评价体系。

评价一个微课的质量，包括内容、表达和互动性。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对汉语口语学习的兴趣和积极性。

体现出团队合作精神，愿意在小组活动中分享和协作。

培养学生的自信心，鼓励他们在公开场合进行口语表达。

4.科学思维目标：

分析市公开课、省赛课和微课的优缺点，提出改进建议。

运用逻辑思维，设计出既符合教学大纲又吸引学生的微课内容。

5.科学评价目标：

评价市公开课、省赛课和微课的教学效果，提出改进措施。

运用多元评价方法，包括自我评价、同伴评价和教师评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握市公开课、省赛课和微课的基本概念、制作技巧和评价标准。教学难点在于学生如何将理论知识应用于实际口语表达中，克服表达不流畅、内容组织不清晰等问题，提升口语交际能力。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验和口语表达技巧，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源，同时指导学生预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，还需设计合适的教学环境，如合理排列小组座位，规划黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

热身活动：播放一段关于汉语口语交际的短视频，引发学生对口语表达的兴趣。

引导学生回忆上节课所学内容，回顾汉语口语交际的基本原则。

2.学生活动：

观看视频，思考视频中的口语交际场景。

回顾上节课所学内容，准备分享自己的学习心得。

二、新授（30分钟）

任务一：市公开课的基本概念与特点（5分钟）

1.教师活动：

介绍市公开课的定义、目的和意义。

通过案例讲解市公开课的特点，如公开性、互动性、示范性等。

2.学生活动：

认真听讲，记录市公开课的基本概念和特点。

结合自身经验，思考市公开课在实际教学中的应用。

任务二：省赛课的评分标准和评价体系（10分钟）

1.教师活动：

详细讲解省赛课的评分标准和评价体系，包括教学内容、教学方法、课堂表现等方面。

通过案例分析，让学生了解评分标准和评价体系的实际应用。

2.学生活动：

认真听讲，掌握省赛课的评分标准和评价体系。

分析案例，总结评分标准和评价体系的特点。

任务三：微课制作技巧（10分钟）

1.教师活动：

介绍微课的定义、类型和制作步骤。

通过演示，展示微课制作的基本技巧，如选题、内容组织、视频剪辑等。

2.学生活动：

观看演示，学习微课制作的基本技巧。

思考如何将所学技巧应用于实际教学中。

任务四：市公开课、省赛课和微课的评价方法（5分钟）

1.教师活动：

介绍市公开课、省赛课和微课的评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等。

通过案例分析，让学生了解评价