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三年级上册数学重点难点总结笔记

亲爱的同学们，三年级上册的数学学习之旅充满了探索与发现。这份笔记将陪伴大家梳理本学期的重点知识，攻克学习中的难点，让我们一起把数学的基础打得更牢固，为未来的学习之路铺上坚实的基石。

一、数与代数：数字世界的奥秘

1.万以内数的认识

重点：

*数数与数的组成：能熟练地一个一个、一十一十、一百一百、一千一千地数出万以内的数。理解一个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。例如，一个数的千位是3，百位是5，十位是2，个位是7，这个数就是3527，表示3个千、5个百、2个十和7个一。

*数的读写：掌握万以内数的读写方法。读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。写数时，同样从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

*数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

难点：

*中间或末尾有0的数的读写：容易漏读、漏写或多读0。例如，读数时“3005”应读作“三千零五”，而不是“三千零五零”或“三千五”。写数时，遇到哪一位上没有数字要用0补齐。

*建立“万”的概念：对“一万”这个较大的数缺乏直观感受，需要通过生活中的实例（如书本的页数、操场的跑道长度等）来帮助理解。

2.万以内的加法和减法（一）（二）

重点：

*笔算加减法的计算法则：

*加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

*减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数合起来再减。

*加减法的验算：

*加法验算：可以交换加数的位置再算一遍，也可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数。

*减法验算：可以用差加减数看是否等于被减数，也可以用被减数减差看是否等于减数。

*解决实际问题：能运用加减法的知识解决生活中的简单实际问题，如“求比一个数多几或少几的数是多少”、“求两数之和”、“求两数之差”等。

难点：

*连续进位加法：计算时容易忘记加上进位的“1”。例如，计算285+367时，个位5+7=12，向十位进1，十位8+6=14，加上进位的1是15，又要向百位进1，百位2+3=5，加上进位的1是6，结果是652。

*连续退位减法：计算时容易忘记减退位的“1”，或者在某一位退了位但后续计算没有考虑。例如，计算503-246时，个位3减6不够减，从十位退1，十位是0，需再从百位退1，十位变成10，再退1给个位，个位变成13，十位变成9。然后个位13-6=7，十位9-4=5，百位4-2=2，结果是257。

*理解题意并列式：部分题目文字描述较长或情境较复杂时，学生难以准确提取数学信息并列出正确的算式。

3.多位数乘一位数

重点：

*口算乘法：熟练口算整十、整百数乘一位数（如20×3，300×4），以及两位数乘一位数（不进位，如12×3）。

*笔算乘法：

*从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。

*哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

*0和任何数相乘都得0；因数中间有0的乘法，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

*因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

*解决实际问题：能运用乘法知识解决“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”等实际问题。

难点：

*笔算乘法中的进位：连续进位时容易出错，忘记加上进位的数。例如，计算18×3，个位8×3=24，写4进2，十位1×3=3，加上进位的2是5，结果是54。

*因数中间有0的乘法：容易漏乘中间的0或忘记加进位。例如，计算304×2，个位4×2=8，十位0×2=0，百位3×2=6，结果是608。

*理解“倍”的概念及应用：“倍”是一个比较抽象的概念，需要通过具体情境和实物操作来帮助理解，区分“求一个数是另一个数的几倍”（除法）和“求一个数的几倍是多少”（乘法）。

二、量的计量：生活中的数学

1.长度单位

重点：

*认识长度单位：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km）。

*掌握单位间的进率：1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米。

*会进行简单的单位换算：高级单位换算成低级单位乘进率，低级单位换算成高级单位除以进率。

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