BOPPPS微格教案设计单.pptx

BOPPPS微格教案设计单1

目录contents引言BOPPPS模型概述微格教案设计流程微格教案设计实践微格教案设计挑战与解决方案结论与展望2

01引言3

BOPPPS微格教案设计旨在帮助教师更好地组织和实施课堂教学，提高教学效果和学生学习成果。提高教学效果在持续的教育改革进程中，教师须不断革新教学思维与技巧，BOPPPS微格教案设计便是迎合这一变革潮流的有效途径。适应教育变革借助BOPPPS微格教学计划，教师能更全面掌握教学策略与执行步骤，增强教学技巧和职业品质。促进教师专业发展目的和背景4

教案规划有助于教师确立教学宗旨，保证课堂教学具有目的性，进而提升教学成果。明确教学目标通过教案设计，教师可以对教学过程进行全面规划和优化，确保课堂教学的连贯性和高效性。优化教学过程优秀的教案设计可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习成果。促进学生学习教案编制反映了教师专业能力的关键所在，教师通过持续的学习与教学实践，能够增强自己的教学技能和专业素质。提升教师素养教案设计的重要性5

02BOPPPS模型概述6

BOPPPS模型的起源与发展起源于加拿大BOPPPS教学框架起源于加拿大教师培训工作坊（ISW），旨在提升教学质量及激发学生互动。国际推广随着BOPPPS模型在加拿大及其他国家的成功应用，该模型逐渐被国际教育界接受并广泛应用于各类课堂教学。本土化改造在不同国家和地区，教育从业者引入BOPPPS教学模式时，会依据各自的教学传统与实际需求进行适当调整和改进。7

BOPPPS教学法突显学生在课堂学习中的核心作用，致力于唤醒学生的学习热情与自主意识。以学生为中心教学目标导向互动与参与该模型要求教师在课前明确教学目标，并在教学过程中围绕目标展开教学活动。BOPPPS模型倡导教师与学生的互动以及学生之间的协作，以此促进学生参与度和学习成效的提升。030201BOPPPS模型的核心思想8

ABCD明确微格教学目标在运用BOPPPS教学模式于微格教学时，首要任务是确立清晰、可评估的教学目标，使学生明确学习任务。组织有效的互动在微格教学过程中，教师应积极引导学生参与讨论、角色扮演、小组合作等活动，以促进学生之间的互动和合作。提供及时的反馈微格教学完成后，教师须迅速向学生提供评价，以便学生掌握学习成效并识别出待提升的方面。激发学生的学习兴趣通过引入生动有趣的案例、故事或问题等手段，激发学生的好奇心和探究欲望。BOPPPS模型在微格教学中的应用9

03微格教案设计流程10

明确本节课学生需要掌握的知识、技能和态度。确定教学目标将教学目标细化为可观察、可测量的行为表现。教学目标具体化确保教学目标与课程标准和学科素养要求相一致。与课程标准对齐明确教学目标11

确定重点难点梳理课程内容，锁定关键与挑战，为制定教学计划奠定基础。梳理知识点列出本节课需要讲解的所有知识点。整合教学资源收集、整理与教学内容相关的素材、案例、问题等。分析教学内容12

设计教学策略通过提问与讨论，探查学生所掌握的知识与经验，为接下来的教学活动奠定基础。采用讲解、演示、案例分析等方式，向学生呈现新知识。设计实践活动，让学生在实践中巩固和应用新知识。通过探讨和提问等策略，激发学生对课程内容的深入思考和概括归纳。激活学生前知呈现新知识组织学生实践引导学生反思13

依据教学目的与课程内容，挑选恰当的评价方法，包括但不限于考试、作业和表现性评估等。设计评价策略制定明确的评价标准，确保评价公正、客观、有效。明确评价标准迅速向学生们传达学习反馈，帮助他们优化学习方式和技巧。提供反馈与指导制定评价方案14

04微格教案设计实践15

03Objective（目标）确定本节课的学习目的，主要目标是了解英语语音的基础知识及发音方法。01案例一《英语语音与发音技巧》02Bridge-in（导入）通过播放英语录音，指导学生认识语音的价值。教案设计案例展示16

教案设计案例展示通过语音测试和小组报告，评估学生的学习成果。Post-assessment（后测）通过简单的语音测试，了解学生对英语语音的掌握情况。Pre-assessment（前测）组织学生进行小组合作，练习发音并互相纠正。参与式学习，简称PL，是一种教育方法。17

123《数学中的函数概念》案例二运用实际生活中的函数案例，唤起学生对于函数学习的热情。Bridge-in（导入）明确本节课的学习目标，即理解函数的概念和性质。Objective（目标）教案设计案例展示18

教案设计案例展示通过数学测试和小组报告，评估学生的学习成果。Post-assessment（后测）通过简单的数学问题，了解学生对函数概念的掌握情况。Pre-assessment（前测）激发学生通过数学游戏及小组互动深入探究函数的定义及特性。参与式