第4章如厕环节（课件）《幼儿园生活活动组织与实施》（电子工业出版社）.pptxVIP

模块四;01;02;03;;幼儿园如厕环节各岗位职责;如厕环节的注意事项;如厕的基本流程;;;面对如厕环节出现的问题，教师可以采取的方法;利用教育活动

教师可以开展专门的教育活动对幼儿进行如厕训练，如在“我会大小便”谈话活动中，先教会幼儿说“我要大/小便”，再教会幼儿大小便的方法，如怎样排队，怎样脱提裤子、擦屁股、冲马桶、洗手等。通过系统的训练，幼儿自主大小便的能力会逐步提高。

利用儿歌

教师可以利用儿歌的方式教育幼儿正确地大小便。

利用游戏活动

利用游戏活动解决男孩子尿在便池外的现象，如“射击”游戏。具体方法：在便池中标识一个圆点，让幼儿小便时对准圆点，看谁最准，这样幼儿在小便时会更加认真。

陪同如厕

教师陪同幼儿如厕，有以下作用：第一，组织排队，防止拥挤，避免滑倒、争抢便池的事件发生；第二，可以随时观察幼儿的排便情况并做好记录；第三，有利于帮助个别幼儿脱、提裤子等；第四，有利于督促幼儿便后洗手。;环境暗示

面对因环境陌生、未适应在园如厕方式及如厕器具的幼儿，教师可以带领幼儿了解卫生间的环境，观察如厕流程图，使幼儿与环境充分互动，增加幼儿对环境的熟悉感、亲近感，逐步缓解幼儿如厕时的紧张情绪。

鼓励表达

对部分幼儿有便意不说、因贪玩尿湿裤子、争抢厕位、因不会擦屁股而弄脏裤子等问题，教师都可以通过自编贴近幼儿生活实际又暗含解决方法的小故事，或把解决的方法编成趣味性的儿歌进行引导，鼓励幼儿大胆地表达自己的需求和愿望，解决如厕中的这些问题。

固化行为

对初入园幼儿如厕技能欠缺的问题，教师可以通过自编故事的方式，在让幼儿获得正确认知的同时，让正确的行为获得正面强化而固化下来，以帮助幼儿实现轻松如厕。

家园同步

入园前后，教师要了解幼儿的如厕习惯，多和家长沟通、交流，教师把幼儿在园的情况告知家长，有效指导家长在家庭中对幼儿进行如厕教育，与家长共同培养幼儿的自理能力。针对个别幼儿的特殊情况，家长要将情况及时与教师沟通，教师要与家长进行及时的沟通和反馈，共同寻求解决办法，统一要求和训练幼儿，这样才能使幼儿养成良好的习惯。;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;解决幼儿如厕过程中的各种难题;幼儿园卫生间环创要点;04;05;《食物的旅行》这本科普绘本，从新奇好玩的角度，用诙谐有趣的语言呈现了食物进入人体后的消化之旅。故事主人公波波先生用自己的身体展现食物进入口腔以后所经历的过程，从嘴巴开始直至马桶，让幼儿如同踏上一段穿越消化道的冒险之旅。另外，作者巧妙地用波波先生展示人类的相关器官及其功能，帮助幼儿更清晰地了解人体的结构和消化运作。;谢谢观看