2024年小学语文学科渗透德育工作计划.pptx

2024年小学语文学科渗透德育工作计划1

引言现状分析工作目标工作内容实施步骤保障措施contents目录2

01引言3

贯彻国家教育方针小学语文作为基础教育阶段的重要学科，必须贯彻国家的教育方针，坚持立德树人，将德育渗透到日常教学中。促进学生全面发展小学语文教学旨在提升学生的语言文字应用能力，同时重视塑造其思想品德、情感取向及价值观念，实现全面教育目标。适应社会发展需要随着时代的演进与社会的向前发展，对于人才的标准也在不断提升。不仅要求他们掌握专业领域的知识技能，更需具备高尚的道德素质和强烈的社会责任意识。基于此，小学语文教学融入德育教育成为了顺应时代发展趋势的必然选择。背景与意义4

小学语文学科与德育关系语言文字是德育的载体通过小学语文课程的教学，语言文字的学习有助于学生汲取深层次的思想文化精髓，进而成为德育教育的关键媒介。阅读教学是德育的重要途径通过阅读教学，可以引导学生深入理解文本所蕴含的思想道德观念，培养学生的审美情趣和人文素养。写作教学是德育的重要手段教学写作有助于引导学生贴近实际生活，倾诉真挚情感，从而提升他们的社会责任感与公民素养。口语交际是德育的重要组成部分口语交际教学可以培养学生的沟通交流能力，提高学生的社会适应能力和团队合作精神，同时也是进行思想道德教育的重要途径。5

02现状分析6

小学语文教材中，德育相关内容日益丰富，涵盖爱国主义教育、社会公德培养、家庭美德塑造以及个人品德提升等多个方面。德育内容逐渐丰富在德育教学中，教师们运用了故事讲解、角色模仿、情境重现等多样化教学手段，让德育内容变得生动活泼。教学方式多样化随着教育理念的转变和教学方法的改进，学生们在语文课堂上参与德育活动的积极性逐渐提高。学生参与度提高当前小学语文教学中德育渗透情况7

部分教师在渗透德育时，缺乏明确的目标和计划，导致德育教育效果不佳。德育目标不够明确有些教师过于注重语文知识的传授，而忽略了与德育内容的融合，使得德育教育显得生硬和突兀。教学内容与德育融合不够一些教师在进行德育教育时，所使用的教学手段和方法较为单一，缺少创新和多元化，不易引起学生的学习热情。教学方法和手段单一部分教育工作者在德育素质方面有待加强，缺少对学生进行高效德育教育的技能与策略。教师素质有待提高存在问题及原因分析8

03工作目标9

落实立德树人根本任务，将德育贯穿于小学语文学科教学的全过程，促进学生全面发展。塑造学生具备社会主义核心价值观，辅导他们形成端正的世界观、人生观和价值观。增强学生思想道德修养，塑造具备理想追求、道德风范、文化素养和纪律意识的社会主义建设者与传承者。总体目标10

深入挖掘小学语文教材中的德育元素，将德育目标与语文学科教学目标相结合，实现知识传授与价值引领的有机统一。强化师德师风培育，提升教师德育素养及能力，展现教师在学生德育教育中的榜样与指导作用。探索创新德育策略，运用情境设置、角色模拟、团队探讨等多种教学方法，让学生在参与活动中感受，在感受中领悟，在领悟中得以进步。构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力，共同推进学生德育工作。具体目标11

04工作内容12

对小学语文教材中蕴含德育元素的课文、故事及角色资料进行归类编排。深入挖掘素材中的德育内涵，如爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等。紧扣学生现实，将德育元素巧妙融入语文授课，使学生能在学习过程中自然而然地吸收德育影响。挖掘教材中德育素材13

采用角色扮演方式，使学生化身为课文中的人物，切身感受其内心的情感和举止。推动合作学习模式，让学生在团队互动中掌握聆听、交流、协同与互助技巧，强化集体协作与团队认同感。采用情境教学法，通过创设生动形象的情境，让学生在情境中感受德育内涵。创新教学方式方法14

推荐适用于青少年群体的德育书籍，培养孩子们良好的阅读习惯。给予阅读方法指导，如精读、略读、浏览等，提高学生阅读效率和理解能力。营造阅读交流氛围，激发学生分享阅读心得，倡导各自观点和情感体验，以促进思维火花碰撞和心绪交融。加强课外阅读指导15

开展实践活动依托课文知识，引导学生参与德育性质的实践，例如进行公益活动、环境保护、培育感恩意识等。引导学生积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感和使命感。倡导学生们积极参与各类德育竞赛与表演活动，包括演讲、朗诵以及文艺演出等，以此展现他们的全面素质和德育成效。16

05实施步骤17

确保小学语文教学中德育目标的明确性和阶段性，以使德育工作更具针对性。确定德育目标分析教材内容制定实施计划对小学语文教材进行深入分析，挖掘其中的德育元素，为制定详细计划提供依据。依据德育教学目标与教材资料，精心编制详细的执行策略，涵盖课程内容、授课技巧以及评估体系等各个环节。030201制定详细计划18

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