二次函数图象解一元二次方程教学设计.pdfVIP

1.4.3建立二次函数的图象解一元二次方程

肥城市职业教育校

一、教学目标

a.知识目标。使学生掌握三种类型的一元二次不等式的图解法，并理解掌握这种解法

的理论依据。

b.能力目标。通过图象解法渗透数形结合、分类化归等数学思想，培养学生动手能力、观

察分析能力、抽象概括能力、归纳总结等系统的逻辑思维能力，培养学生简约直观的

思维方法和良好的思维品质。

c.德育目标。通过图象法，有意识地向学生渗透抽象与具体、联系与转化、特殊

与一般、个性与共性等辩证唯物主义的观点和方法，并注意通过设问、追问、反问、

讨论、分组竞赛等主动参与教学的活动，培养学生的自尊、自强、自信、自主等良好

的心理潜能和主人翁意识、竞争意识和集体主义精神。

二、重点难点

a.教学重点是三种类型的一元二次不等式图象解法。

b.教学难点是二次不等式、二次方程和二次函数三者关系的有机联系。数形结合和分

类转化等数学思想的理解和运用。

三、教学方法及策略

a.自主合作式教学模式

b.微课教学

四、教学用具

电教多

五、教学过程：

1、，展示目标

设问一：我们一节学习了一元二次函数的图象和性质，你能求出一元二次函

数y=x²-x-2与x轴的交点吗？

启发诱导学生x轴上的点的特点是y坐标为零，于是令y=0,即x²-x-2=0求得交

点坐标为P1（-1，0），P2（2，0），从而得出结论：

一元二次函数与x轴的交点坐标的横坐标就是其对应的一元二次方程的根——

有两个不相等的实数根则有两个不同的交点，有两个相等的实数根则有一个交点，没

有实数根则没有交点。

这是揭示二次函数、二次方程和二次不等式三者关系的关键，是突破本课难点的

重要环节。

追问1：能画出这个二次函数的草图吗？

启发学生二次函数的图象是一条抛物线，其开口方向由二次项系数决定，鼓励学

生自已动手画出草图。（然后由多展示出电脑所画出的图形，让学生观察和比

较）

追问2：能在抛物线上找出纵坐标yo的点吗？

诱导学生纵坐标取正值的点位于x轴的上方，取负值的点位于x轴的下方，从而得

出正确。（这时用多动画展示结果）

追问3:纵坐标y0的那些点所对应的横坐标x取哪些数呢？

诱导学生得出结论：y0x-1或x2,即x²-x-20x-1或x2

接着，以同样的方法学生找出y0的点所对应的x的取值范围。

y0-1x2即x²-x-20-1x2

(这时，用多动画展示出x的取值范围)

反问：这难道不是解一元二次不等式的法吗？

在以上一系列的设问、追问和反问中水到渠成地揭开本课的课题，学生恍然大悟。此

时已运用多的教学让学生初步领略到图象法解一元二次不等式的基本原理

和基本步骤。（这时，多展示出本课课题和教学目标）

2、启发诱导，画龙点睛

在第二章中讲过一元二次不等式的一般形式为ax²+bx+c0或ax²+bx+c0,其中a

≠0,为了研究的方面，我们这里只研究a0的情况，若a0时，只需在不等式的两边

同乘以-1，把二次项系数变为正便可。

例一解下列一元二次不等式：

（1）x²-x-60(2)-x²+3x+10≥0(3)x²-x-10x

说明：

其一：设计例一的目的是让学生掌握Δ0这一最常见类型，它又分为两种情况—

—可用十字相乘法的情况和只能用求根法的情况。

其二：通过（1）达到让学生掌握图象法解一元二次不等式的基本原理（数形结合）

和基本步骤（求根——画图——找解）；