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2025年校园欺凌情况处理记录表格(2篇)

2025年校园欺凌情况处理记录表格1

记录项目

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事件编号

2025001

事件发生时间

2025年3月15日16:30

事件发生地点

XX中学初三（3）班教室后走廊

涉及人员

欺凌者

姓名：王强br性别：男br年级班级：初三（3）班br年龄：16岁br家庭情况：父母长期在外打工，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对其较为溺爱，缺乏有效的教育和监管。平时王强在学校表现较为叛逆，经常违反校规校纪，与校外一些不良青年有来往。

姓名：李刚br性别：男br年级班级：初三（3）班br年龄：16岁br家庭情况：父母关系紧张，经常在家中争吵，对李刚的关心较少。李刚性格内向，在家庭中缺乏温暖，试图通过跟随王强等行为来获得存在感。

受害者

姓名：张华br性别：男br年级班级：初三（3）班br年龄：16岁br家庭情况：家庭经济条件一般，父母都是普通工人，对张华期望较高，要求严格。张华性格较为懦弱，不善于与人交流，在班级中朋友较少。

事件经过

2025年3月15日下午放学后，初三（3）班大部分同学都陆续离开教室。王强和李刚故意留在教室，等张华收拾好书包准备离开时，王强上前拦住张华的去路，以张华之前不小心碰了他一下为由，对张华进行辱骂。王强一边用手指着张华的鼻子，一边大声说：“你眼睛瞎了啊，走路不长眼，碰了老子也不道歉。”张华小声解释说自己不是故意的，但王强根本不听，还推搡了张华一下。李刚在一旁帮腔，也对张华进行言语攻击。br接着，王强伸手扯住张华的衣领，将他拉到教室后走廊的角落。王强用力把张华按在墙上，用膝盖顶住张华的腹部，李刚则在旁边看着并时不时嘲笑张华。王强威胁张华说：“以后见了老子绕着走，不然有你好受的。”还动手打了张华几拳，打在张华的肩膀和背部。张华因为害怕，不敢反抗，只能默默忍受。br这时，初三（4）班的同学赵亮路过走廊，看到了这一幕。赵亮原本有些犹豫，但最终还是鼓起勇气跑回教室告诉了班主任老师。

事件报告情况

赵亮跑到初三（3）班教室，找到正在整理教案的班主任张老师，气喘吁吁地说：“张老师，王强和李刚在后面走廊欺负张华呢。”张老师听后，立刻放下手中的东西，跟着赵亮来到后走廊。此时王强和李刚看到老师来了，才松开了张华。张老师看到张华一脸惊恐，衣服也被扯得皱巴巴的，非常生气。她先安抚了张华，然后将王强、李刚和张华一起带回了办公室，并马上向学校德育处报告了此事。br德育处主任接到报告后，高度重视，指示张老师先了解初步情况，同时安排人员调取教室外走廊的监控视频，以便更全面地掌握事件经过。

调查情况

张老师在办公室分别与王强、李刚和张华进行了谈话。张华因为害怕，一开始说话还有些结巴，在张老师的耐心安抚下，他详细讲述了事情的经过。王强一开始态度强硬，拒不承认自己的错误，坚称是张华先惹他的。李刚则低着头，不敢说话。br德育处调取了监控视频后，发现王强和李刚的行为与张华描述的基本一致。在铁证面前，王强的态度有所转变，但还是有些不服气。德育处工作人员又分别与王强和李刚的家长取得了联系，了解他们的家庭情况和平时的表现。通过与家长的沟通，发现王强和李刚的家庭环境对他们的行为产生了一定的影响。br同时，德育处还在班级中进行了调查走访，询问其他同学是否了解王强和李刚平时的行为以及是否存在类似的欺凌现象。有同学反映，王强和李刚平时在班级里就比较霸道，经常欺负一些弱小的同学，但大家都敢怒不敢言。

处理措施

1.对王强和李刚的处理：br-德育处对王强和李刚进行了严肃的批评教育，让他们深刻认识到自己的行为给张华带来的伤害以及这种行为的严重性。王强和李刚在事实面前，最终认识到了自己的错误，写下了深刻的检讨书。br-学校给予王强记过处分，给予李刚警告处分，并将处分决定记入他们的个人档案。br-要求王强和李刚的家长加强对孩子的监管和教育，定期向学校反馈孩子在家中的表现。同时，学校安排心理老师对王强和李刚进行心理辅导，帮助他们纠正不良行为和心理偏差。br2.对张华的处理：br-学校安排心理老师对张华进行心理疏导，帮助他缓解恐惧和焦虑情绪，增强自信心。心理老师与张华进行了多次谈话，通过游戏、绘画等方式，让张华逐渐打开心扉，表达自己的感受。br-班主任张老师在班级中开展了一次关于团结友爱的主题班会，引导同学们关心、帮助张华，让他感受到班级的温暖。同时，张老师安排了性格开朗、友善的同学与张华同桌，鼓励他们多交流、多互动。br3.对班级和学校的处理：br-学校在全校范围内开展了一次校园欺凌专项整治活动，通过主题班会、专题讲座、宣传栏等多种形式，向学生宣传校园欺凌的危害和预防措施，提高学生的法律意识和自我保护意识。br-加强校园安全管理，增加校园监控摄像头的覆盖范围，特别是在一些容易