《川江船夫号子》教案.pptx

《川江船夫号子》教案,

一触即达，无限可能解锁汇报人：12021/10/10/周日

目录01.教学目标02.教学内容03.教学方法04.教学过程05.作业与评价22021/10/10/周日

教学目标PARTONE32021/10/10/周日

知识与技能目标理解川江船夫号子的历史背景学习过程中，学生能掌握川江船夫号子的来龙去脉、演变过程以及在历史中的角色与功能。0102掌握川江船夫号子的演唱技巧学生们将熟练掌握川江船夫号子的旋律、节奏以及演唱技巧，进而实现独立演唱的目标。42021/10/10/周日

过程与方法目标通过研究《川江船夫号子》的历史资料，学生能够理解其背后的文化和历史意义。01理解船夫号子的历史背景学生们通过倾听与模仿，学会了船夫号子的节奏特色，并掌握了其独特的韵律风格。02掌握船夫号子的节奏与韵律学生通过扮演不同角色和团队协作，亲身参与船夫号子的展示，领略其艺术风采。03体验船夫号子的表演形式52021/10/10/周日

情感态度与价值观目标培养对传统文化的尊重通过研习《川江船夫号子》，学生们能深刻领会并珍视我国丰富多彩的非物质文化遗产。增强环境保护意识通过分析《川江船夫号子》中对自然的描绘，激发学生对环境保护意义的深刻理解。激发爱国情感提升团队合作意识通过了解《川江船夫号子》的历史背景，增强学生的民族自豪感和爱国情感。通过合唱《川江船夫号子》的活动，学生学会协作，体会集体合作的力量和乐趣。62021/10/10/周日

教学内容PARTTWO72021/10/10/周日

《川江船夫号子》背景介绍01《川江号子》源自长江上游的川江地带，系船工们在辛勤劳作中创制的劳动歌谣。02这曲号子带有浓厚的地方色彩，曲调高昂，节奏轻快，展现了船夫们与大自然搏斗的困苦及积极向上的态度。川江船夫号子的起源川江船夫号子的特色82021/10/10/周日

歌词内容解析《川江号子声声传，艰辛乐观两相融，长江文化脉中流》。历史背景介绍01歌词详细描绘了船夫们拉纤、撑船等劳动场景，体现了他们的辛劳与智慧。歌词中的劳动场景02川江的自然美景得以细致刻画，呈现了船夫与自然融洽相处的日常生活画面。歌词中的自然描写03歌词中蕴含了船夫对家人的思念和对生活的热爱，展现了他们的情感世界。歌词中的情感表达0492021/10/10/周日

音乐特点分析学生将探究《川江船夫号子》的来历、演变及其在川江文化中的重要性和影响。理解《川江船夫号子》的历史背景01通过学习，学生们能够熟悉船夫号子的节奏、旋律及其独特的演唱方式，感受传统民歌的迷人之处。掌握《川江船夫号子》的演唱技10/10/周日

教学方法PARTTHREE112021/10/10/周日

讲授法通过聆听并模拟《川江船夫号子》，学生们能学会其独有的节奏与韵律风格。理解号子的节奏与韵律学生将掌握运用呼吸与发音技巧，以演绎《川江船夫号子》，感受民族歌曲的独特唱法。学习号子的演唱技巧通过研究《川江船夫号子》的歌词和背景，学生能够理解其反映的劳动人民生活和文化价值。分析号子的文化内涵122021/10/10/周日

讨论法起源与历史文化意义01《长江船夫的号子》起源于长江地带，代表了船夫们在辛勤劳作中创作的劳动歌曲。02作为一项非物质文化遗产，这一文化遗产展现了川江船夫的日常生活及精神风貌，蕴含着丰富的文化意义。132021/10/10/周日

情境教学法劳动号子的起源《长江沿岸的船夫曲调》诞生自长江地区，映照出船工们辛勤的工作和生活以及积极向上的精神风貌。号子的节奏与劳动号子的团结协作精神通过歌词传达了船夫们在艰苦劳动中相互协作、共渡难关的团队精神。号子的节奏与船夫拉纤、摇橹等劳动动作紧密配合，体现了劳动的韵律美。歌词中的自然描绘词中刻画了川江险滩急流的景象，呈现了船夫与大自然搏斗的英勇画面。142021/10/10/周日

教学过程PARTFOUR152021/10/10/周日

导入新课探索《川江船夫号子》的根源、演变过程及其在川江文化领域中的价值和功能。掌握川江船夫号子的历史背景01探讨《川江船夫号子》的音调、节拍及其吟唱技巧，领悟其与众不同的音乐特色。学习川江船夫号子的音乐特10/10/周日

新课讲解学习《川江船夫号子》使学生们更好地领悟和敬重我国多姿多彩的非物质文化遗产。培养对传统文化的尊重通过合唱《川江船夫号子》这一活动，学生们领悟到了团队合作的价值，享受了团结协作的喜悦。培养团队合作精神了解《川江船夫号子》的历史背景，增强学生对中华民族文化的认同和自豪感。激发民族自豪感欣赏《川江船夫号子》的旋律与歌词，学生能够提升个人的音乐审美能力和情感体验。提升审美情感172021/10/10/周日

课堂练习《川江号子》诞生于长江上游的川江地带，是船工们在辛勤劳作中创作的劳动