高中语文必修【第9课 声声慢(寻寻觅觅)】课堂同步+课后巩固习题.docxVIP

第9课*声声慢(寻寻觅觅)

1．读准字音。(2分)

①戚戚()②憔悴()

答案：①qī②qiáo

2．写出下列古今异义词的古义。(6分)

(1)满地黄花堆积，憔悴损

古义：______________________________________

今义：形容人瘦弱，面色不好看。

(2)这次第，怎一个愁字了得

古义：_______________________________________

今义：一个挨一个地；次序。

(3)怎一个愁字了得

古义：_______________________________________

今义：用在惊讶、责备等语气的句末，表示情况十分严重，没法收拾；不平常，很突出。

答案：(1)凋零、枯萎。(2)光景，状况。(3)概括得尽。

3．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。(2分)

乍暖还寒时候()

答案：形容词作动词，变暖；变寒

4．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()

A．最难将息将息：养息，休息

B．如今有谁堪摘堪：可以，能够

C．这次第次第：光景，状况

D．憔悴损损：损失

答案：D

解析：损：这里相当于“极”，表示程度很深。

5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居之人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：__________________，__________________，__________________。

(2)《声声慢》中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的词句是：________________，________________。

(3)李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“__________________，__________________”代之。

答案：

(1)寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

(2)乍暖还寒时候最难将息

(3)这次第怎一个愁字了得

6．下列对《声声慢》这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()

A．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，开篇连用7对叠词，使一种孤单、凄切、悲郁的情绪笼罩全篇，令人叹赏。

B．“怎敌他晚来风急”“独自怎生得黑”“怎一个愁字了得”，三个带“怎”的句子间隔使用，不断深化词人的愁情。

C．旧时曾栖宿在自家屋檐下的群雁飞来，越发触动词人的愁肠；虽然菊花满地，词人无心看花，更不想去摘它赏它。

D．黄昏的细雨点点滴滴滴落到词人心头，一遍又一遍敲击着词人悲郁之极的心扉，让词人的愁情到了无以复加的地步。

答案：C

解析：C项，“旧时曾栖宿在自家屋檐下的群雁飞来”错误，“却是旧时相识”指的是在故乡认识的那只。

7．这首词通篇写“愁”，词人因何而愁？为什么不明确写出“愁”的原因？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

答案：①国破、家亡、流落异乡的晚年孤寂等。②如果明确列出“愁”的原因，就破坏了词的意境，降低了艺术感染力。③词人虽然没有明确写出“愁”的原因，但借助多种艺术手法让愁苦郁结的情状呼之欲出。

8．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》三首词都是如何借景物来抒情的？(6分)

答：________________________________________________________________________

答案：《念奴娇·赤壁怀古》上阕集中写景，浓墨重彩。先写乱石，峭拔险峻，势若穿空——从形状角度绘其雄奇；次写惊涛，撞击江岸，声若裂堤——从音响角度状其汹涌；再喻浪花如雪，且以“千堆”夸饰之，水大浪高，溅玉喷珠——从色彩角度描其磅礴。绘出了一幅雄浑壮丽的江山图。

《永遇乐·京口北固亭怀古》没有纯粹的景物描写，而是有机地穿插在史实的叙述中次第出现，都是淡笔勾勒。开篇景物大至“江山”，小则“舞榭歌台”“斜阳草树”，浅墨淡抹，不着点缀。纯客观的轻描淡写，意在暗示事过境迁，物是人非。

《声声慢》从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之情境，忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感情色彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。

9．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》和《声声慢》刚好代表了豪放和婉约两大流派的风格，请阅读后分析，三首词的豪放或婉约的风格是如何体现出来的？(8分)

答：__________________________