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小学语文公开课教案设计：春之约，文之趣——记一次快乐的春游

教案背景与设计理念

春天，是万物复苏的季节，也是孩子们走出教室，拥抱自然，感受生命律动的最佳时机。“春游”作为小学语文教学中一个深受学生喜爱的主题，不仅能够激发学生对生活的热爱，更是引导他们观察生活、体验情感、学习表达的鲜活素材。本教案旨在通过一系列精心设计的教学活动，将“春游”这一生活体验与语文学习有机融合，让学生在愉悦的氛围中，提升观察能力、口头表达能力和书面写作能力，同时培养其热爱自然、热爱生活的积极情感。

本设计注重学生的主体地位，强调“体验式学习”和“情境化教学”。通过引导学生回忆春游的点滴，调动多种感官参与，鼓励他们大胆表达所见所闻所感，并尝试用文字记录下这份美好。教学过程力求生动有趣，层层递进，让学生在“玩中学，学中乐，乐中悟”，真正实现语文工具性与人文性的统一。

课题名称：春之约，文之趣——记一次快乐的春游

年级段：中年级（例如：三年级或四年级）

课时安排：1课时（公开课展示）

教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生细致观察春天的景物特点及春游活动中的人物、事件，能用准确、生动的词语描述所见所闻所感。

2.初步学习按一定顺序（如：时间顺序、地点转换顺序、事件发展顺序）组织材料，口头描述春游的过程或某个精彩片段。

3.尝试运用积累的描写春天的词语和句式，写一段关于春游的话或一篇简短的日记，做到语句通顺，意思明确，能表达出自己的真情实感。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片回顾、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生表达的欲望。

2.引导学生在交流分享中学习他人的观察角度和表达方式，丰富自己的认知。

3.鼓励学生大胆想象，运用比喻、拟人等初步的修辞手法，使语言表达更生动形象。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美好景色，体验春游活动的乐趣，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.在活动中学会合作与分享，增强集体荣誉感。

3.乐于用文字记录生活中的美好瞬间，培养写作兴趣。

教学重难点

教学重点

1.引导学生将春游的所见、所闻、所感有条理地表达出来。

2.鼓励学生运用积累的好词佳句，并尝试运用简单的修辞手法。

教学难点

1.如何引导学生从不同角度进行观察，并选取自己印象最深刻的内容进行重点描述。

2.帮助学生将口头表达流畅地转化为书面文字，并做到语句通顺、内容具体、情感真实。

教学准备

1.教师准备：

*制作与春天景物、春游活动相关的PPT课件（包含图片、视频片段、优美词句等）。

*准备一些描写春天的词语卡片、句子范例卡片。

*设计简单的观察记录表（可选）。

*准备背景音乐（轻柔的春景音乐）。

*奖励用的小贴纸或小印章（如“观察小能手”、“表达小明星”、“小小作家”等）。

2.学生准备：

*（预设：课前已组织学生进行春游活动）回顾春游经历，思考自己印象最深刻的场景、事物或感受。

*预习或搜集一些描写春天的词语、诗句。

*准备好练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、情境导入，唤春情——未成曲调先有情

1.画面激趣，音乐渲染：

*（播放PPT：春天美景图片，如盛开的桃花、嫩绿的柳枝、草地上的野花，穿插学生春游时的欢乐照片或短视频片段，配以轻柔的背景音乐。）

*师：同学们，看到这些画面，听到这熟悉的旋律，你们的脑海里浮现出了哪些快乐的回忆？（引导学生说出“春游”）

2.谈话导入，揭示课题：

*师：是的，前不久我们一起走出了校园，和春天来了一次亲密的约会——那就是我们盼望已久的春游！（板书：春游）这次春游，就像一幅五彩斑斓的画卷，深深印在我们的脑海里。今天，就让我们一起打开这幅画卷，重温那份快乐，并用我们的笔将这份美好记录下来，好不好？（板书完整课题：春之约，文之趣——记一次快乐的春游）

*（设计意图：通过视觉、听觉的双重刺激，迅速将学生带入春游的情境中，唤醒他们的记忆和情感体验，为后续的表达和写作奠定情感基础。）

二、观察体验，感春美——多感官参与，捕捉细节

1.回顾春游，畅谈所见：

*师：请大家静静地想一想，在那次春游中，我们去了哪里？你看到了春天的哪些景物？（可以是天空、白云、树木、花草、小动物等）

*（学生自由发言，教师根据学生回答，适时出示相关图片，并引导学生用上积累的词语。）

*例如：

*师：你看到了什么样的花？能用一个词来形容它吗？（鲜艳的、五颜六色的、芬芳扑鼻的……）

*师：柳树怎么样了？（嫩绿的柳条像小姑娘的长辫子，随风摆动……）

*（教师将学生说到的好词简要板书在黑板一侧，如：春光明媚、百花齐放、五颜六色、生机勃勃、嫩绿、柔软等。）

2.激活感官，丰富体