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2025广东广州白云区同和街市政服务所招聘环卫工人130人备考题库带答案解析.docx

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2025广东广州白云区同和街市政服务所招聘环卫工人130人备考题库

第一部分单选题(100题)

1、(2017年)为缓解一线社会工作者的压力,社会工作督导者经常提供支持性督导,下列做法中,最能体现社会工作督导支持功能的是()。

A.协助发现工作成效

B.均衡服务的工作量

C.介绍工作过程知识

D.工作计划与分配

【答案】:A

2、男性公民王某,无配偶,拟收养一名福利院女婴。根据《民法典》规定,下列关于王某作为收养人的必备条件的说法,正确的是()。

A.王某与女婴年龄应当相差20周岁以上

B.王某未患有医学上认为不应当收养子女的疾病

C.王某应当具有大学以上学历

D.王某应当年满28周岁

【答案】:B

3、下列规定中,属于保护妇女的人身权利的是()。

A.妇女拥有与男子平等的选举权和被选举权

B.在文化活动方面享有与男子平等的权利

C.禁止残害女婴

D.在岗位录用方面享有与男子平等的权利

【答案】:C

4、Y基金会属于公募基金会,一直以来有很高的公信力与号召力。在某次灾害救助中,某公司向Y基金会捐赠了大批救灾物资。根据《公益事业捐赠法》的规定,以下对捐赠物资管理使用的说法,错误的是()。

A.Y基金会接受捐赠后,应当向该公司出具合法、有效的收据,将受赠物资登记造册,妥善保管

B.Y基金会每年用于从事章程规定的公益事业支出,不得低于上一年总收入的80%

C.Y基金会应按照国家有关规定,及时反馈受赠物资的使用管理情况并接受各方监督

D.Y基金会应厉行节约,降低管理成本,工作人员的工资和办公费用从利息等收入中按照国家规定的标准开支

【答案】:B

5、小李所在社区下岗失业人员很多,她根据一些研究报告认识到,虽然这些失业的人教育水平较低,职业技术能力较差,但失业群体的出现更重要的是与国家的国企改制有关。小李的分析体现了社区工作()的专业特点。

A.介入问题的层面更为宏观

B.分析问题的视角注重结构取向

C.具有一定的政治性

D.富有批判和反思精神

【答案】:B

6、(2016年真题)早期父母离婚的经历,使小冯对婚姻生活一直很抗拒。虽然小冯与女朋友相恋多年,也很希望给她幸福,但一直不想结婚。最近,女朋友决定与小冯分手,他很苦恼,向社会工作者小李求助。小李依据弗洛伊德分析理论为小冯提供服务,其最适宜的做法是()。

A.采用同理的技巧,促使小冯认识到与女友结婚就能共同幸福

B.采用袒露自我的技巧,结合自己的婚后生活纠正小冯的错误观念

C.采用角色扮演的技巧,引导小冯体会其情绪和行为背后的非理性信念

D.采用自由联想的技巧,帮助小冯发现潜意识中抗拒结婚的深层次原因

【答案】:D

7、张大妈的身体不好,子女也都不在身边,每年过节都是她一个人,因此感到非常寂寞,社会工作者小明得知这一情况后,主动帮助张大妈,并每隔一段时间就会抽空来看望她。这属于地区发展模式目标中的()。

A.过程目标

B.任务目标

C.最终目标

D.实质目标

【答案】:B

8、社会工作者向项目主任反映,近期他与服务对象刘大爷交谈时得知,老人年轻时曾因盗窃罪服过刑,但他觉得自己很冤枉,这让小张在接受刘大爷和开展服务时有压力。根据社会工作价值观实践原则,项目主任应建议小张()

A.坦率告知刘大爷自己无法继续服务

B.向刘大爷坦诚分享自己的压力感受

C.立即向机构报告刘大爷的个人背景

D.理解刘大爷的以往经历并尝试接纳

【答案】:D

9、根据《城市居民最低生活保障条例》的规定,共同生活的家庭成员人均收入包括()。

A.继承的遗产和接受的赠予

B.优抚对象享受的抚恤金

C.因公负伤职工的护理费

D.单位代缴的住房公基金

【答案】:A

10、大学生小林很少在人多的场合说话,他觉得讲得不好,别人会取笑他,因此每次上课他都坐在后面不发言,不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看,小林的问题源于()。

A.认知、行为和情绪三者相互影响

B.他幼年时的创伤经历

C.他的非理性信念

D.朋辈群体和老师

【答案】:A

11、某社会服务机构的管理者发现有些员工不关心机构发展.为提高员工积极性,促进上下级的沟通下列激励措施中,机构管理者应首选的是()。

A.轮换工作岗位

B.扩展工作内容

C.设计职位内容

D.促进员工参与决策

【答案】:D

12、妇女合法权益的主要内容不包括()。

A.政治权利

B.文化教育权利

C.社会保护

D.财产权利

【答案】:C

13、社会工作者小江最近开设了一个隔代教育小组,旨在帮助社区老人学习掌握照顾和教育孙辈的新观念、新方法。下列小江的做法中,属于运用间接干预法的是()。

A.作为小组的核心人物,通过自身的权威改变组员行为

B.运用鼓励、赞扬等方法,

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