学前教育学的研究对象与任务.pptVIP

蒙台梭利蒙台梭利是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。于1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构——儿童之家，并用生理学和心理学的知识及系统观察法和实验法等科学研究方法，进行教育实验，提出自己的学前教育理论，推进学前教育学的发展。她在1909年写成《蒙台梭利教学法》，她还著有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等书。蒙台梭利的教育思想1、重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要素：2、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。3、强调儿童的主体地位和自我教育4、教师的作用合适的教育环境（1）自由的气氛（2）结构和秩序（3）真实和自然（4）和谐和美感（5）拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。感官训练她设计和发展感官的一套教材、教具有：（1）帮助儿童辨别物体的光滑、粗糙、冷热、轻重和大小、厚薄、长短及形体的触觉练习教具和活动；（2）鉴别物体的形状、颜色、大小、长短及形体的视觉练习教具和活动；（3）使儿童习惯于辨别和比较声音的差别，培养他们初步的审美和鉴赏能力的听觉训练教具和活动；（4）提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的嗅、味觉训练教具和活动。蒙氏教具蒙台梭利的教育理论的意义蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。我国学前教育学的建立和发展在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为（1858——1927年）在《大同数》中的一次提出在我国实施学前社会教育。民主教育家蔡元培（1868——1940年）著名幼儿教育家陈鹤琴（1892——1982年）人民教育家陶行知（1891——1946年）幼儿教育家张雪门（1891——1974年）民主教育家蔡元培（1）提出完整的学前社会公共教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。（2）提出以儿童为本位，让儿童个性得到自然、自由的发展，并认为从胎儿期就开始进行养育。（3）虽重视学前教育的思想可贵，但提出的学前养育机构代替家庭教育是不现实的，只能辅助家庭和家庭共同合作教育儿童。陈鹤琴（1892-1982）浙江上虞县人。我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是“五四”运动后新教育的第一代创业者，是我国现代幼儿教育的奠基人。我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，他于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。对幼稚园的课程、设备等方面进行了实验研究。创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他还开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一。〈〈〈〈〈〈〈〈〈想一想：什么是学前教育？什么是学前教育学？学习学前教育学对自己有何帮助？你想如何学习这门课程?对《学前教育学》的学习有何建议？《幼教博览》月刊对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者

《学前教育研究》月刊对象：3-6岁幼儿教师、教育工作者办刊宗旨：学前教育理论的核心主办单位：中国学前教育研究会、湖南省长沙师范学校联合主办《幼儿教育》月刊刊物名称：《幼儿教育》月刊

对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者

主办单位：浙江教育报刊社《早期教育》对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者

主办单位：江苏教育报刊社中国学前教育研究会第一章学前教育学的对象、任务及发展本章要求：一、了解教育、学前教育和学前教育学的关系二、了解婴儿教育、幼儿教育和学前教育三、明确学前教育的价值四、了解学前教育学的对象和任务五、了解学前教育学的建立和发展，掌握代表人物思想第一节学前教育的对象和任务本节内容：一、教育和学前教育二、学前教