2025年浙江省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析word.docxVIP

2025年浙江省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析word

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.1.教师期望理论中，认为教师对学生的期望会影响学生的学业成绩的是：()

A.成就目标理论

B.成就动机理论

C.教师期望理论

D.自我效能感理论

2.2.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童从具体运算阶段过渡到形式运算阶段的特征是：()

A.逻辑思维开始发展

B.思维可以逆转

C.可以进行假设推理

D.开始关注社会规则

3.3.在教学过程中，为了提高学生的学习效果，教师应该采取哪种教学策略？()

A.知识传授法

B.训练迁移法

C.情感陶冶法

D.案例教学法

4.4.学生在学习过程中遇到困难时，教师首先应该做的是：()

A.直接给出答案

B.忽视学生的困难

C.引导学生分析问题

D.鼓励学生放弃

5.5.以下哪种学习策略与元认知策略无关？()

A.计划策略

B.组织策略

C.监控策略

D.重复策略

6.6.在课堂管理中，教师采用民主型领导风格时，学生的特点是什么？()

A.依赖性强，缺乏自主性

B.活泼开朗，但纪律性差

C.积极参与，自主性强

D.消极被动，缺乏合作精神

7.7.在学习过程中，动机与学习效果的关系是：()

A.动机越强，学习效果越好

B.动机越弱，学习效果越好

C.动机与学习效果没有关系

D.动机与学习效果呈倒U形关系

8.8.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学生在学习过程中应该：()

A.只注重记忆

B.忽视理解

C.将新旧知识建立联系

D.依赖教师的讲解

9.9.在学习过程中，为了防止遗忘，学生应该采取哪种策略？()

A.分散复习

B.集中复习

C.过度学习

D.忽视复习

10.10.在班级管理中，为了提高学生的参与度，教师应该采取哪种策略？()

A.严格纪律，严格控制

B.放任自流，不干涉学生

C.鼓励学生参与，提供支持

D.严厉批评，打击学生积极性

二、多选题(共5题)

11.1.学生在学习过程中，以下哪些因素会影响他们的学习动机？()

A.学生的个性特征

B.课堂学习环境

C.教师的教学风格

D.学习任务的难度

12.2.在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段的儿童具备以下哪些认知能力？()

A.逆向思维

B.类比推理

C.中心化思维

D.概念形成

13.3.根据布鲁姆的教育目标分类，以下哪些属于认知领域目标？()

A.知识的回忆

B.理解知识

C.应用知识

D.分析知识

14.4.以下哪些教学策略有助于提高学生的学习成绩？()

A.教学反馈

B.合作学习

C.个性化教学

D.重复练习

15.5.在课堂管理中，以下哪些措施有助于维持课堂纪律？()

A.建立明确的课堂规则

B.维护公平和一致的纪律执行

C.培养学生的责任感

D.鼓励学生自我监控

三、填空题(共5题)

16.1.在教育心理学中，‘最近发展区’这一概念是由苏联心理学家维果茨基提出的，它指的是儿童能够独立完成的学习任务与成人或更有能力同伴协助下能够完成的学习任务之间的区域。

17.2.根据奥苏贝尔的学习理论，当新知识与学习者认知结构中的已有知识能够建立联系时，这种学习称为意义学习。

18.3.在学习过程中，如果学生能够通过自我监控和调节学习活动，这种学习策略被称为元认知策略。

19.4.课堂管理中，教师通过建立积极的课堂环境，促进学生之间的合作与交流，这种管理方式被称为民主型管理。

20.5.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童在感知运动阶段通过感知和动作来探索世界，这一阶段大约从出生延续到2岁左右。

四、判断题(共5题)

21.1.期望理论认为，个体的行为动机是受到内在兴趣的驱使。()

A.正确B.错误

22.2.在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段的儿童已经能够理解守恒概念。()

A.正确B.错误

23.3.任何有效的教学都应以学生为中心，教师应该尽量减少对学生的直接指导。()

A.正确B.错误

24.4.遗忘曲线表明，遗忘的速度在最初几天最快，之后逐渐减慢。()

A.正确B.错误

25.5.合作学习能够提高学生的学习成绩，但可能会导致学生之间产生竞争。()

A.正确