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幼儿园中班语言示范课悲伤的小狗教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教学要求，旨在培养幼儿对语言的理解和表达能力，促进幼儿语言思维的发展。在知识与技能维度，本课的核心概念是“悲伤的情绪表达”，关键技能包括情感共鸣、语言组织和情感表达。认知水平要求幼儿能够了解悲伤情绪，理解其表达方式，并能尝试运用语言表达自己的悲伤情绪。

过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、讨论、模仿等方式，体验悲伤情绪，并尝试用语言表达。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿关爱他人、同理心等核心素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课通过悲伤小狗的故事，引导幼儿关注他人的情感，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。同时，通过语言表达技能的训练，提高幼儿的语言素养。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的语言理解和表达能力，对悲伤情绪有一定的感知和体验。然而，由于年龄特点，他们在情感表达方面可能存在一定的困难，如语言组织能力较弱、情感表达不够丰富等。

在生活经验方面，幼儿可能对悲伤情绪有一定的了解，但具体表达方式可能有限。在技能水平方面，幼儿的语言组织能力、情感表达能力有待提高。在认知特点方面，幼儿对悲伤情绪的感知和体验较为直观，但抽象思维能力较弱。

针对以上学情，本课将采用情境创设、故事导入、情感体验、语言表达等多种教学方法，引导幼儿关注悲伤情绪，尝试用语言表达自己的情感。同时，针对不同层次的学生，设计分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别和描述悲伤的情绪，了解悲伤小狗的故事情节，并能够说出故事中的关键事件和角色情感。通过故事学习，幼儿能够理解悲伤情绪的普遍性和表达方式，培养对他人情感的敏感度。知识目标包括识记悲伤情绪的定义、理解故事中的情感线索，以及能够描述悲伤情绪的常见表达方式。

2.能力目标

幼儿能够通过角色扮演、绘画或语言描述等方式，表达自己的悲伤情绪。他们能够倾听他人的故事，并尝试用自己的语言复述故事内容。能力目标包括独立完成角色扮演，能够用语言复述故事，以及通过绘画表达情感。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够认识到悲伤是生活中正常的一部分，学会理解和接纳自己的悲伤情绪。他们能够表达同情和关心，对悲伤的小狗产生共鸣。情感态度与价值观目标包括培养同情心，学会表达关心，以及理解悲伤情绪的普遍性。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察、讨论和反思，理解故事中表达情绪的方法，并尝试在自己的生活中应用。他们能够识别故事中的情感线索，并思考如何用不同的方式表达情感。科学思维目标包括观察情感表达的方法，识别情感线索，以及思考情感表达的应用。

5.科学评价目标

幼儿能够评价故事中的情感表达是否恰当，并思考如何改进。他们能够对自己的情感表达进行反思，并尝试提出改进的建议。科学评价目标包括评价情感表达的恰当性，反思自己的情感表达，以及提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助幼儿理解悲伤情绪的表达方式，并能够运用语言和艺术形式进行表达。具体来说，重点是通过悲伤小狗的故事，让幼儿学会识别和表达悲伤情绪，包括通过语言描述、绘画或角色扮演等方式。此外，重点还包括引导幼儿理解他人的悲伤，并学会用同情和关心回应。

2.教学难点

难点在于幼儿对抽象情绪的理解和表达。由于幼儿的认知发展水平有限，他们可能难以完全理解悲伤情绪的复杂性和多样性。此外，将情绪与具体的语言和艺术形式相结合，对于幼儿来说也是一个挑战。难点还包括如何帮助幼儿克服对表达悲伤情绪的羞耻感或恐惧感，以及如何引导他们安全地探索和表达自己的情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、情绪表达图解等。

教具：悲伤小狗的模型、情绪卡片、绘画工具。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：悲伤音乐的剪辑、相关教育视频。

任务单：情感表达练习单、故事复述任务单。

评价表：情感表达评价表、故事理解评价表。

学生预习：阅读故事《悲伤的小狗》。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：各位小朋友，你们有没有遇到过难过的时候？是不是有时候会想要找个人说说心里话呢？今天我们要来认识一位特别的小伙伴——小狗多多，它也有难过的时候，我们一起去看看会发生什么样的故事吧。

情境创设：首先，我会播放一段关于小狗多多的动画，动画中多多因为不小心弄丢了它的玩具而感到难过。在播放过程中，我会引导幼儿观察多多的表情和动作，提问他们：“你们觉得多多为什么会难过？你们有没有经历过类似的事情？”

认知冲突：接着，我会展示一张快乐的小狗图片，提问：“你们觉得多多看到这张图片会是什么感受呢？”然后